Агрессия и враждебность при психических расстройствах

Введение

Актуальность темы. На сегодняшний день агрессия находит всё новые формы своего проявления. Понятие агрессии раскрывается множеством определений: это форма поведения, несущая в себе угрозу или наносящую ущерб, мотивированное деструктивное поведения, злоба, ненависть, ярость, форма адаптации к окружающей личность социальной среде. Агрессивность является одной из наиболее острых социальных проблем современного общества. Тенденция к агрессии и агрессивным формам поведения является первоначальной инстинктивной предрасположенностью каждого человека как представителя определенного биологического вида живых существ. Следовательно, агрессию можно считать естественной формой реакции человека на стресс, расстройство, проявление которого сопровождается рядом различных негативных эмоциональных состояний, таких как враждебность, ненависть, гнев, горечь и т. д. Агрессия может быть деструктивной формой реакции человека или конструктивной, когда она играет роль одного из способов сохранения личности человека, в условиях для повышения самооценки и самоутверждения, средством достичь цели и снять эмоциональный стресс.
Разумная агрессивность является необходимой для гармоничного развития человека, условием его успешной социальной адаптации и способности преодолевать препятствия на его пути, она способствует формированию настойчивости, инициативы и лидерства, способности отстаивать свои цели и бороться за свои идеалы. Но часто проявления агрессии являются результатом неудовлетворенности человека окружающей реальностью, уровнем жизни, другими людьми или самими собой.
Так в современном исследовании А.Э. Ушамирского выявлено, что 28% юношей и 21% девушек в проблемных ситуациях выбирают стратегию агрессивного поведения и открытого противоборства. И только 8,6% молодых людей (19-24 лет) способны идти на уступки.
Несмотря на наличие значительного числа исследований по проблеме агрессивного поведения, вопрос о факторах его возникновения, об эффективных методах преодоления агрессивных тенденций в поведении, нельзя считать достаточно разработанным.
Изучение глубинно-психологических истоков проблемы агрессии заложено в работах К. Лоренца, З. Фрейда, Э. Фромма, Дж. Фридмена, Т.Г. Румянцевой, В.В. Бойко, и других.
К. Лоренц считал, что агрессия является, прежде всего, врожденным инстинктом борьбы за жизнь, которая существует как у людей, так и у животных. Энергия агрессивности, которая в качестве источника является инстинктом борьбы за жизнь, генерируется в организме спонтанно, беспрерывно, с постоянной скоростью, регулярно накапливаясь в течение жизни.
Так Э. Фромм в своих исследованиях различает два вида агрессивности: «доброкачественную» и «злокачественную». Первая отчасти исходит из мира человеческих инстинктов. Она представляет собой врожденную способность к реагированию на внешнюю опасность либо нападением, либо бегством. Вторая зарождается в человеческом характере, за ней стоят побуждения не природного, но экзистенциального свойства.
В свою очередь Т.Г. Румянцева и В.В. Бойко рассматривают агрессивность как форму социального поведения, которая реализуется в контексте социального взаимодействия. Но поведение будет агрессивным при двух условиях, когда имеют место губительные для жертвы последствия и когда нарушены нормы поведения.
В современных исследованиях проблема агрессивности изучается Н.И. Корытченковой, О.А. Ахвердовой, С.С. Смагиной, А.В. Озеровой, А.А. Лариной и другие.
Н.И. Корытченкова, О.А. Ахвердова, С.С. Смагина дают характеристику уровней и механизмов агрессивного поведения, в основе которых лежит принцип способа переработки информации и особенности поведенческой регуляции человека.
А.В. Озерова и А.А. Ларина отмечают, что индивидуальные особенности агрессивности проявляются уже в раннем детстве. По мере взросления все больше влияют результаты его индивидуального опыта, но также свой отпечаток накладывают этико-культурные, социально-экономические, половые различия на содержание и протекание кризиса.
Таким образом, агрессивное поведение тесно связано с личностными особенностями человека. В современной психологии нет единого понимания личности. Однако большинство исследователей считает, что личность есть прижизненно формирующаяся и индивидуально своеобразная совокупность черт, определяющих образ (стиль) мышления данного человека, строй его чувств и поведения. В основе личности лежит ее структура – связь и взаимодействие относительно устойчивых компонентов (сторон) личности: способностей, темперамента, характера, волевых качеств, эмоций и мотивации.
В своих трудах особенности личности человека рассматривали А. Маслоу, Э. Эриксон, С.Л. Рубинштейн, Д.А. Леонтьев, И. В Дубровина, Л.И. Анцыферова и др.
А. Маслоу предлагает психологию личности, по которой сама сущность человека движет его в направлении личностного роста и самодостаточности.
Согласно Э. Эриксону, в развитии личности есть некоторые обязательные и следующие друг за другом ступени, которые должен пройти каждый в своем развитии. Как парадигма развития, это – лестница.
Среди отечественных исследователей стоит упомянуть, прежде всего, С.Л. Рубинштейна, Д.А. Леонтьева.
С.Л. Рубинштейн считал, что личность – это субъект, имеющий определенную социальную роль, занимающий определенное положение в обществе.
Д.А. Леонтьев в своих работах объединяет личностные характеристики и смысложизненные ориентации. Говоря о том, что аспекты смысложизненных ориентаций есть продукт личности.
Темы личностных характеристик и агрессивности, конфликтности актуальны уже на протяжении многих лет. До сих пор эти проблемы дают почву для новых исследований современных авторов. Например, И.В. Дубровина, Л.И. Анциферова одни из современных исследователей.
И.В. Дубровина в своих работах проводит исследование идеалов личности, связи личностных и моральных механизмов.
Л.И. Анфирцева считает, что развитие личности – это, прежде всего, ее социальное развитие. Социальное развитие ведет за собой психическое развитие.
Таким образом, проблема увеличения конфликтов и фактов агрессивного поведения людей, неясность самого термина агрессии, причин её возникновения, обуславливает актуальность изучения агрессивности и конфликтности во взаимосвязи с личностными характеристиками.
Цель курсовой работы – рассмотреть агрессию и враждебность при психических расстройствах.
Объект данной работы – агрессия.
Предмет исследования – агрессивное поведение при психических расстройствах.
Исходя из данной цели курсовой работы, необходимо решить такие задачи:
    1)    рассмотреть понятие агрессия, агрессивность, агрессивное поведение в психологической науке;
    2)    изучить агрессивное поведение при психических расстройствах;
    3)    провести исследование оценки уровня агрессивности и враждебности больных депрессивными расстройствами.