Методические особенности проведения занятий по обеспечению безопасности школьников в ситуации криминогенного характера

ВВЕДЕНИЕ
Выбор средств для создания системы комплексной безопасности объекта во многом зависит от обоснованного соотношения предполагаемых угроз и формирования адекватных мер его защиты. Учитывая происходящие изменения в характере угроз, которые в настоящее время имеют террористический и криминальный уклон и, принимая во внимание разнообразие чрезвычайных происшествий техногенного и природного характера, можно сделать вывод, что вопросы обеспечения безопасности обрели сегодня новое звучание.
Наибольшее распространение получили угрозы криминального характера. Поэтому, устанавливая уровни необходимой защищенности объектов разных категорий, следует исходить от их вида и возможности осуществления.
Криминальные действия обычно связаны с хищениями имущества и угрозами здоровью или жизни одного или нескольких человек. Они порождены причинами личного или социально-экономического характера, длятся ограниченное время и сопровождаются попытками скрыть разного рода улики.
Актуальность работы обусловлена значимостью выбранной темы. Принимая во внимание широкое распространение преступности в любом месте города - как дома, так и на улице, - каждому человеку полезно серьезно призадуматься об этом и подготовиться психологически и физически к встрече с подобной опасностью.
Объект исследования. Процесс формирования умений безопасного поведения в криминогенных ситуациях.
Предмет исследования. Формы и методы обучения, используемые при формировании умений безопасного поведения в криминогенных ситуациях.
Цель работы. Рассмотреть теоретические основы обеспечения безопасности в ситуациях криминогенного характера, в частности следует изучить методику проведения занятий со школьниками по обеспечению безопасности в ситуациях криминогенного характера.
Задачи работы:
    •    Рассмотреть сущностные основы ситуаций криминогенного характера;
    •    Проанализировать криминогенные ситуации и правила личной безопасности при их возникновении;
    •    Рассмотреть методологию занятий со школьниками по обеспечению безопасности в ситуациях криминогенного характера;
    •    Провести анализ и определить результаты образовательной работы со школьниками по обеспечению безопасности в ситуациях криминогенного характера.
Базой данного исследования явилась МБОШИ «Аскизский лицей-интернат».
Структура работы. Работа состоит из введения, теоретической и практической части в виде двух глав, заключения и библиографического списка.
 

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
    1.    Белов, С.В. Безопасность жизнедеятельности: Учебник для вузов / С.В. Белов, В.А. Девисилов, А.В. Ильницкая, и др.; под общей редакцией С.В. Белова. – 8-е издание, стереотипное – М.: Высшая школа, 2016. – 616 с.: ил.
    2.    Безопасность жизнедеятельности: Учебник / Под ред. Э.А. Арустамова. - М.: Издат. дом Дашков и К, 2017. – 678 с.
    3.    Бондин, В.И. Безопасность жизнедеятельности / В.И. Бондин. – Ростов и/Д.: Феникс, 2016. – 352 с.
    4.    Зазулинский, В.Д. Безопасность жизнедеятельности: учебное пособие / В.Д. Зазулинский. – М.: Экзамен, 2016. – 256 с.
    5.    Занько, Н.Г. Безопасность жизнедеятельности: Учебник для вузов / Занько Н. Г., Малаян К.Р., Русак О. Н. –12 издание, пер. и доп. – СПб.: Лань, 2018. – 672 с.
    6.    Ахмадуллин У. Безопасное поведение: теоретические предпосылки к исследованию проблемы / У. З. Ахмадуллин, Ахмадуллина Х. М. - Вестник ВЭГУ. – 2009. – №1. – С. 15-16.
    7.    Баранов В.Е. Философия личности Л.П.Карсавина // Известия Российского государственного педагогического университета имю А.И. Герцена. -№ 56.-2008. С.7-15
    8.    Батаев В.В. Криминальные опасности и защита от них: учебное пособие/ В.В. Батаев. – Нижний Тагил: Нижнетагильская государственная социально- педагогическая академия, 2011. -248 с.
    9.    Богуш Г. И., Ведерникова О. Н., Голоднюк М. Н., Криминология. Учебн. Пособие, 2-ое издание, 2010, C. 46
    10.    Ведерников Н.Т. Личность преступника в криминалистике и криминологии / Вестник Томского государственного университета. -№384.- 2014.-С.148-152.
    11.    Вовк М. А. Формирование умений безопасного поведения у младших школьников в спортивно-оздоровительной работе // Молодой ученый. — 2014. — №5.1. — С. 11 - 14.
    12.    Климов В. В. Ценностное самоопределение личности: трудности и противоречия // Вестник ОГУ. 2007. №7. – С. 111-116.
    13.    Марлухина Е.О. Криминология: Учебное пособие / Е.О. Марлухина. – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К°», 2010. – 372 с.
    14.    Медведева С.Н. Мельникова Е.В. К вопросу о профилактике правонарушений среди несовершеннолетних // ОБЩЕСТВО И ПРАВО. – 2013. - № 2 (44). С 129 -132.
    15.    Мироненко И.А. Понятия «субъект» и «личность» в современной российской психологии /Вестник Ленинградского государственного университета им. А.С, Пушкина. -№ 3.-том 5.-2010.-С.5-14
    16.    Мошкин В.Н. Воспитание культуры безопасности школьников: Монография. - Барнаул: Издательство БГПУ, 2002.- 318 с.
    17.    Немов Р.С. Психология. Учеб. для студентов высш. пед. учеб. заведений. В 3 кн. Кн. 2. Психология образования. — 2-е изд. — М.: Просвещение: ВЛАДОС, 1995. - 496 с.
    18.    Немов Р.С. Психология: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений: В 3 кн. — 4-е изд. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. — Кн. 3: Психодиагностика. Введение в научное психологическое исследование с элементами математической статистики. — 640 с.
    19.    Немов Р.С.Психология: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений: В 3 кн. — 4-е изд. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. - Кн. 1: Общие основы психологии. — 688 с.
    20.    Скворцова – 28-е изд, перераб. – М.: ООО «Издательство «Мир и образование»,.2014. – 1376 с.
    21.    Павлов И. В. Павлова И. И. Фогель Е.В. Готовность сотрудников ОВД к профилактике правонарушений несовершеннолетних // Психопедагогика в правоохранительных органах. – 2006. -№ 2 (26). – С. 107 – 112.
    22.    Рыжаков С.С. Причины и условия преступности несовершеннолетних в фокусе психолого-криминологического интереса / Психопедагогика в правоохранительных органах. -№1.-2009.-С.37-40.
    23.    Сорокина Л. А. Педагогические условия формирования готовности подростков к безопасному поведению // Вестник ЧГПУ. – 2010. - № 8. – С. 197 – 205.
    24.    Сорокина Л. А. О состоянии готовности подростков к безопасному поведению в повседневной жизни // Инновационные проекты и программы в образовании. – 2011. - № 3. С. 70 – 74.
    25.    Упоров И.В. Девиантное поведение несовершеннолетних как предпосылка совершениями ими преступных деяний / Общество и право. - №4(41). -2012.-С-312-315.