Оптимизация методики обучения учащихся 6-х классов теме «Правила поведения на природе»

Содержание

Введение………………………………………………………………………..….3

1. Теоретическое обоснование методики проведения занятий с учащимися 6-х классов по теме «Правила поведения на природе»…………………………...5

1.1. Проблема формирования навыков поведения на природе учащихся 6-х классов в процессе обучения дисциплины «Основы безопасности жизнедеятельности»………………………………………………………………5

1.2. Характеристика практических методов и приемов, используемых в процессе обучения учащихся 6-х классов теме «Правила поведения на природе»…………………………………………………………………………...7

2. Оптимизация методики обучения учащихся 6-х классов теме «Правила поведения на природе»………………………………………………………….18

2.1. Планирование занятий с учащимися 6-х классов по теме «Правила поведения на природе»………………………………………………………….18

2.2. Методические подходы к проведению практических уроков в 6-м классе по теме «Правила поведения на природе»………………………………..……22

Заключение…………………………………………………………………….…27

Список использованной литературы………………………………………..….29

Введение

Актуальность проблемы безопасной жизнедеятельности человека с каждым годом становится все более очевидной. Современное общество несет колоссальные людские, материальные и моральные потери, от различных опасных факторов, угрожающих человеку во всех сферах его обитания. Статистически установлено, что ежегодно в России в результате несчастных случаев, различных чрезвычайных ситуаций обрывается жизнь десятков тысяч людей, а сотни тысяч становятся инвалидами или получают все возможные заболевания. Основы безопасности жизнедеятельности в общем образовании - это единая, непрерывная система целенаправленной педагогической работы, обеспечивающая надлежащий уровень подготовленности человека в области безопасности жизнедеятельности личности, общества и государства, сохранения и укрепления своего здоровья.Проблема обучения детей безопасному образу жизни имеет важное государственное значение. В сложной социально-экономической обстановке, в процессе неуклонной урбанизации подверженность детей различным опасностям постоянно возрастает. Способность принимать решения в различных ситуациях - главная ценность человека в настоящее время. Формирование навыков безопасного поведения у учащихся достигается через общее образование. Детям и подросткам легче прививать мотивы, побуждающие к соблюдению норм и правил безопасного поведения в природной и техногенной средах. Программа занятий «Основы безопасности жизнедеятельности» (ОБЖ) способствует формированию и развитию навыков быстрой оценки обстановки в экстремальных условиях, принятию целесообразных решений по действиям в такой обстановке и их выполнению. В настоящее время многие учебные заведения по различным причинам не могут обеспечить качественную подготовку учащихся по программе ОБЖ, что приводит к неспособности учащихся использовать полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.Цель курсовой работы – изучить методику проведения занятий с учащимися 6 классов по теме «Правила поведения на природе».Объект изучения - процесс обучения учащихся 6-х классов правилам поведения на природе. Предмет изучения - методы и приёмы обучения, используемые при проведении занятий в 6-х классах по теме «Правила поведения на природе». Для достижения поставленной цели необходимо решить ряд задач:1. Выяснить теоретическое обоснование методики проведения занятий с учащимися 6-х классов по теме «Правила поведения на природе»;2. Определить оптимизацию методики обучения учащихся 6-х классов теме «Правила поведения на природе».

Список использованной литературы

1. Абаскалова Н.П. Методика обучения основам безопасности жизнедеятельности в школе. /Н.П. Абаскалова - Новосибирск: АРТА, 2020. – 49 с.

2. Анисимов В.В. Технологии целостного педагогического процесса/ В.В. Анисимов, О.Г. Грохольская, Н.Д. Никандров. // М.: Просвещение, 2020. – 277 с.

3. Анисимов В.В. Формы обучения и организации учебного процесса в школе/В.В. Анисимов // М.: Просвещение, 2021. – 29 с.

4. Антипов, В.В. Психологическая адаптация к экстремальным ситуациям / В.В. Антипов // Психология для всех. - 2022 - 94 с.

5. Бубнов В.Г. Основы медицинских знаний. Спаси и сохрани:: М., АСТ-ЛТД, 2021. – 34 с.

6. Дарман П. Выживание в экстремальных ситуациях / П. Дарман. - М.: ООО Изд-во Яуза, Формула-Пресс, 2022. - 352 с.

7. Елисеева, Н.В. Значение подготовленности человека к действиям в экстремальных ситуациях / Н.В. Елисеева // Вузовская наука - Северо-Кавказскому региону. Естественные и точные науки. Технические и прикладные науки. - Ставрополь: СевКавГТУ, 2019. - 215-216 с.

8. Кириллов Г.Н. Обучение учащихся и студентов по вопросам безопасности жизнедеятельности // Право и безопасность – 2020. – 4 с.

9. Культура безопасности: проблемы и перспективы: материалы первой междунар. науч.-практ. конф, Екатеринбург, 19 - 21 апр. 2006 г.: в 2 ч. и общ. ред. В.В. Гафнер.-Екатеринбург. Ч. 1. - 2020. - 188 с.

10. Миронов С.К. Основы безопасности жизнедеятельности: метод 5-11 классы/ С.К. Миронов. М.: Дрофа, 2020. - 92 с.

11. Методические рекомендации по организации образовательного процесса в общеобразовательных учреждениях по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» за счет времени вариативной части базисного учебного плана. Письмо Министерства образования и науки РФ от 27 апреля 2020 г. №03-898. – 47 с.

12. Основы безопасности жизнедеятельности. Сборник нормативных документов: федерал. компонент гос. стандарта / сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. - М.: Дрофа, 2019. - 48 с.

13. Панина Т.С., Вавилова Л.Н. Современные способы активизации обучения. - М.: издательский центр «Академия», 2021. - 176 с.

14. Просандеев А.А. Педагогические условия эффективного обучения ОБЖ /А.А. Просандеев, А.В. Попков // ОБЖ. 2020. - №2. – 23 с.

15. Смирнов С.А. Технологии в сфере образования /Смирнов С.А. // Педагогика: теории, системы, технологии: М.: «Академия», 2020. – 59 с.

16. Смирнов С.А. Формы организации обучения /С.А. Смирнов // Педагогика: теории, системы, технологии: М.: «Академия», 2019. – 40 с.