Методы и организации и проведения внеклассной работы по английскому языку в СОШ

Введение
Растущая глобализация создала большую потребность в работниках, которые могут общаться на нескольких языках. Общие языки используются в таких областях, как торговля, туризм, международные отношения, технологии, СМИ и наука. Во многих странах, таких как Корея, Япония и Китай, образовательная политика предусматривает преподавание, по крайней мере, одного иностранного языка на уровне начальной и средней школы. Однако некоторые страны, такие как Индия, Сингапур, Малайзия, Пакистан и Филиппины, используют второй иностранный язык в своих правительствах.
Китай в последнее время придает огромное значение изучению иностранных языков, особенно английского.
Хотя потребность в изучении иностранных языков почти так же стара, как сама история человечества, истоки современного языкового образования лежат в изучении и преподавании латыни в 17 веке. Латынь на протяжении многих веков была доминирующим языком образования, торговли, религии и управления в большей части западного мира, но к концу XVI века ее вытеснили французский, итальянский и английский языки. 
В кампусах колледжей внеклассная работа является ключевым инструментом в этом развитии личности. Для большинства студентов колледжей и университетов участие во внеклассных мероприятиях играет неотъемлемую роль в студенческом опыте. Студенты вовлекаются во внеклассную деятельность не только для развлечения, общения и получения удовольствия, но, что самое важное, для приобретения и совершенствования навыков. В студенческих городках США существует широкий и разнообразный спектр внеклассных мероприятий, удовлетворяющих самые разные интересы студентов.
Внеклассная работа по иностранному языку имеет большое общеобразовательное и развивающее значение. Эта работа не только закрепляет и расширяет знания иностранного языка, но и способствует расширению культурологического кругозора учащихся, развитию их творческой активности, эстетического вкуса и, как следствие, повышает мотивацию к изучению языка и культуры другой страны. 
Актуальность исследования обусловлена значимостью выбранной темы. Постоянное совершенствование системы и практики образования обусловлено социальными изменениями, происходящими в обществе. Вопросы повышения качества образования и уровня воспитанности личности и остаются приоритетными в современной методике преподавания иностранного языка.
Объект исследования. Методы и организации и проведения внеклассной работы по английскому языку в СОШ.
Предмет исследования. Методика преподавания английского языка.
Цель исследования. Рассмотреть теоретические основы методов, организации и проведения внеклассной работы по английскому языку в СОШ, в частности следует провести практический анализ методов, организации и проведения внеклассной работы по английскому языку в СОШ.
Задачи исследования:
    1)    Рассмотреть сущностные основы методов, организации и проведения внеклассной работы по английскому языку в СОШ;
    2)    Изучить особенности методов, организации и проведения внеклассной работы по английскому языку в СОШ;
    3)    Провести анализ методов, организации и проведения внеклассной работы по английскому языку в СОШ;
    4)    Изучить методы совершенствования методов, организации и проведения внеклассной работы по английскому языку в СОШ.
Структура работы. Работа состоит из введения, двух глав, заключения и библиографического списка.
 

Библиографический список
    1.    Баранова, К.М. Английский язык: Учебник для начинающих / К.М. Баранова, Д. Дули, В.В. Копылова. - М.: Просв., 2018. - 160 c.
    2.    Березина, О.А. Английский язык для студентов университетов. Упражнения по грамматике: Учебное пособие для студентов учреждений высшего профессионального образования / О.А. Березина, Е.М. Шпилюк. - М.: ИЦ Академия, 2018. - 208 c.
    3.    Бибиков В.Г. Об использовании дополнительных материалов при обучении английскому языку. // Иностранные языки в школе. - 2020.-№1 – 250 с.
    4.    Внеурочная деятельность по ФГОС: направления [Электронный ресурс] URL: https://www.menobr.ru/article/65402-qqq-18-m1-vneurochnaya-deyatelnost-po-fgos-napravleniya (дата обращения 2021 г.) 
    5.    Внеурочная работа // Рос. Пед Энц. М.: 2020, с.151
    6.    Внеурочные учебные занятия // Рос. Пед Энц. М.: 2020, с.152
    7.    Выбор методов обучения в средней школе. //под ред. Бабанского Ю.К.-М., 2020.- 328с.
    8.    Горчев А. Ю. Самостоятельная работа школьников по иностранному языку; условия эффективности. //Иностранные языки в школе. - 2020.-№4 – 300 с.
    9.    Денисова Л.Г. Интенсивная методика на внеклассных занятиях в школе. - ИЯШ, 2020, №2, с 47-49.
    10.    Жуковская Р.И. Игра и её педагогическое значение.-М.: Педагогика-2020. 192с.
    11.    Зимняя, И. А. Проектная методика обучения английскому языку/ И.А Зимняя, Т.Е. Сахарова. // Иностр. яз. в шк. -2020, – № 3. -С. 9–15. 
    12.    Калечиц Т.Н. Внеклассная и внешкольная работа с учащимися. - М.: Просвещение, 2020. -261с.
    13.    Кирданова Н.В. Алфавит в стихах. М.: Детская литература, 2020. - 46с.
    14.    Комаров, А. С.  Методика обучения английскому языку. Игры и пьесы: учебное пособие для вузов / А. С. Комаров. -3-е изд., перераб. и доп. -Москва: Издательство Юрайт, 2021. -156 с. -(Высшее образование). -ISBN 978-5-534-06427-8. -Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. -URL: https://urait.ru/bcode/472878 (дата обращения: 18.11.2021).
    15.    Кутьев В.О. Внеурочная деятельность школьников М.: 2020. - 234с.
    16.    Мильруд, Р. П.  Теория обучения иностранным языкам. Английский язык: учебник для вузов / Р. П. Мильруд. -2-е изд., перераб. и доп. -Москва: Издательство Юрайт, 2021. -406 с. -(Высшее образование). -ISBN 978-5-534-11977-0. -Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. -URL: https://urait.ru/bcode/476448 (дата обращения: 18.11.2021).
    17.    Низова С. В. Внеурочная деятельность школьников в контексте ФГОС второго поколения /Составители: С. В.Низова, Е. Л.Харчевникова, ВИПКРО, 2020.-32с.
    18.    Павлова Т.П. Игровые приёмы работы на внеклассных занятиях по английскому языку. - ИЯШ 2020, № 8. с.46-48.
    19.    Павлова, К. В. Актуальные формы внеурочной деятельности по-иностранному (английскому) языку в условиях ФГОС / К. В. Павлова. -Текст: непосредственный // Молодой ученый. -2019. -№ 48 (286). -С. 150-152. -URL: https://moluch.ru/archive/286/64640/ (дата обращения: 18.11.2021).
    20.    Подласый И.П. Педагогика: Учеб для студентов высших пед. учеб. заведений. - М.: Просвещение: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2020. - 432с.
    21.    Сластёнин В.А., Исаев И. Ф., Мищенко А.И. и др. Педагогика: учеб. пособие - М.: 2020. - с. 288-295.
    22.    Талызина Н.Ф. Формирование познавательной деятельности учащихся. - М., 2020.329с.
    23.    Хафизова, С.И. Английский язык для направления "Педагогическое образование": Учебник для студ. учреждений высш. проф. образования / С.Н. Степанова, С.И. Хафизова, Т.А. Гревцева; под ред. С.Н. Степанова. - М.: ИЦ Академия, 2018. - 224 c.
    24.    Цветкова, И.В. Английский язык для школьников и поступающих в ВУЗы. Устный экзамен. Новая версия: Топики. Тексты для чтения. Экзаменационные вопросы. / И.В. Цветкова; Авт.-. - Рн/Д: Феникс, Глосса-Пресс, 2015. - 206 c.
    25.    Щуркова Н.А. Новые формы воспитательной работы. - ИЯШ. - 2020, № 4, с.61-63.
    26.    Якушина Л.З. Связь урока и внеурочной работы по иностранному языку. - М.: Высшая школа, 2020- 132с.