Влияние акцентуаций характера на девиантное поведение

Актуальность проблемы. В любом социальном обществе неизменно имеются социальные нормы, принятые в данном обществе, то есть правила, по которым это общество живет. Отклонение или несоблюдение данных норм является социальным отклонением или девиацией. Данная проблема актуальна и на сегодняшний день. Девиантное поведение является одной из наиболее значительных проблем каждого социального общества. Оно неизменно было, есть и будет существовать в человеческом обществе. И как бы нам не хотели от этого избавиться, постоянно будут иметься люди, именуемые девиантами, то есть те, которые не могут или не собираютсяжить по правилам и нормам, принятым в том обществе, в котором они проживают.
Тем не менее, разнообразные социальные общества различаются друг от друга уровнем социального отклонения, в различных социальных обществах может быть разнообразное число индивидов попадающих под определение «девианты». Также в различных обществах может быть разнообразная уровень самой девиантности, то есть средний уровень отклонения от социальных норм одного общества может различаться от другого. Девиантное поведение, постигаемое как нарушение социальных норм, приобрело в последние годы массовый характер и назначило данную проблему в центр внимания социологов, социальных психологов, докторов, работников правоохранительных органов. Актуальна данная проблема и на сегодняшний день.
Существенной задачей стало разъяснить причины, условия и факторы характеризующей данное социальное явление. Так во все времена общество старалось сдерживать, устранять нежелательные формы человеческой жизнедеятельности и их носителей.
Социальная норма - это необходимый и сравнительно неизменный элемент социальной практики, осуществляющий роль инструмента социального регулирования и контроля [16]. 
Социальная норма находит собственное олицетворение (поддержку) в законах, обычаях, традициях, т. е. во всем том, что стало привычкой, прочно вошло в быт, в образ существования большинства жителей, поддерживается общественным мнением, играет роль «естественного регулятора» коллективных и межличностных взаимоотношений.
Нарушения поведения у подростков стали крайне актуальной проблемой в последние десятилетия. Их сравнительная частота и крайние формы проявления, часто приобретающие аномальный характер, определены отмечаемым в наше время ускорением физического развития и полового созревания. Современная социальная жизнь предъявляет нервной системе подростка иные, более значительные запросы, чем полвека назад.
Акцентуации характера - это крайние варианты нормы, при которых отдельные черты характера чрезвычайно увеличены, в результате чего выявляется избирательная уязвимость в отношении определенного рода психогенных влияний при хорошей и даже повышенной стабильности к другим.
Целью данной курсовой работы являлось изучение воздействия акцентуаций характера на формирование девиантного поведения подростков.
Объект исследования: подростки склонные к девиантному поведению. 
Предмет исследования: воздействие акцентуаций характера на формирование девиантного поведения.
Задачи исследования:
1. Дать характеристику девиантному поведению: понятие, виды, причины.
2. Описать виды акцентуации характера 
3. Рассмотреть акцентуации характера, как фактор девиантного поведения.
4. Провести эмпирическое исследование с целью выявления воздействия акцентуации характера на формирование девиантного поведения подростка.
Гипотеза 1: акцентуации характера влияют на формирование девиантного поведения подростка.
Гипотеза 2: высокая встречаемость девиантного поведения наблюдается среди подростков с эпилептоидным и лабильным типами акцентуаций характера.
Для осуществления назначенных задач применялись следующие методы исследования:
-теоретические: анализ психолого-педагогической литературы, систематизация, обобщение собранных данных.
- эмпирические методы: беседа, наблюдение, тестирование;
методы качественной и количественной обработки собранных данных
Практическая значимость: полученные в ходе проведение исследования результаты могут быть применены в практическом применении для социальных служб, педагогов, психологов, при работе с подростками.
Структура курсовой работы: введение, 2 главы, заключение, список литературы.