Приемы и методы развития коммуникативных навыков младших школьников в процессе досуговой деятельности

Введение

Актуальность исследования. Стремительные изменения в социально-экономической и политической жизни России, обострение многих социальных проблем требуют поиска новых, адекватных современной действительности механизмов социокультурного формирования личности.

Одним из важнейших факторов формирования личности является общение. Коммуникация — очень молодая проблема ХХ века, ведь если в Древней Греции и в Древнем Риме ораторское искусство изучалось в рамках риторики, эвристики и диалектики, то на современном этапе проблема коммуникации изучается уже с точки зрения ряда наук. философия, социология, социолингвистика, психолингвистика, социальная психология, общая психология, педагогика, педагогическая психология.

Коммуникация представляет собой сложный многоаспектный процесс установления и развития контактов между людьми, порожденный потребностью в совместной деятельности и включающий в себя обмен информацией, выработку единой стратегии взаимодействия, восприятие и понимание другого человека.

Общение, во-первых, есть особый вид деятельности (коммуникативная деятельность), во-вторых, условие осуществления какой-либо деятельности, в-третьих, результат специально заданной деятельности.

Все социальные институты воздействуют на развитие личности не непосредственно, а через малые группы, членом которых является ребенок, через общение с людьми, которые окружают ребенка в этих группах. Это члены семьи, одноклассники, друзья дома, отдельные люди, с которыми контактирует ребенок. Не столько общение, сколько отношения с этими людьми определяют развитие личности.

Это развитие может нормально протекать только при достаточно благоприятных отношениях, в которых создается и действует система взаимной поддержки, доверия, открытости, искреннего стремления общающихся друг с другом людей бескорыстно помогать друг другу, способствовать развитию друг друга как раскрываются личности. При плохих отношениях, наоборот, возникают препятствия на пути личностного совершенствования человека, так как люди перестают доверять друг другу, проявляют себя по отношению друг к другу преимущественно с отрицательной стороны, не проявляют желания помочь друг другу. другой другой.

Развитие коммуникативных навыков у детей является основополагающим этапом их развития.

В литературе подчеркивается, что социализация и социальная адаптация, выражающие отношения между личностью и обществом, где личность является как субъектом, так и объектом отношений, раскрывают различные стороны этого взаимодействия. Социализация в онтогенетическом аспекте раскрывает механизм социального становления человека, формирования его как субъекта процесса социальной жизни, усвоения индивидом социального опыта, при этом социальная адаптация рассматривается как активное приспособление к окружающему миру. Как явления, выражающие процесс взаимодействия общества и личности, они тесно переплетены, иногда близки, иногда противоречат друг другу, но никогда не исключают друг друга. Процесс социального становления человека, процесс социализации осуществляется на протяжении всей жизни человека и немыслим без адаптации, которая носит ситуативный характер.

Объект исследования: коммуникативные навыки детей.

Предмет исследования: использование средств культурно-досуговой деятельности в развитии коммуникативных навыков детей.

Цель исследования: выявить особенности использования средств культурно-досуговой деятельности в развитии коммуникативных навыков детей.

Задачи исследования:

-уточнить сущность и содержание понятия "коммуникативные навыки детей";

-изучить средства культурно-досуговой деятельности и определить их роль в развитии коммуникативных навыков детей;

-разработать образовательную программу "Учусь общаться".

Гипотеза исследования: культурно-досуговая деятельность играет значительную роль в развитии коммуникативных навыков детей, так как именно в культурно-досуговой деятельности создаются условия, способствующие эффективному и свободному общению, в рамках которого развиваются коммуникативные навыки детей.

Список использованной литературы

    1.    Альжев, Д. В. Социальная педагогика : учебное пособие / Д. В. Альжев. — 2-е изд. — Саратов : Научная книга, 2019. — 127 c.
    2.    Белова, Ю. В. Педагогика : учебно-методическое пособие / Ю. В. Белова. — Саратов : Вузовское образование, 2018. — 83 c.
    3.    Грицай, Л. А. Семейная педагогика: история семейного воспитания : учебное пособие / Л. А. Грицай. — Саратов : Ай Пи Эр Медиа, 2019. — 154 c.
    4.    Гуревич, П. С. Психология и педагогика : учебник для студентов вузов / П. С. Гуревич. — Москва : ЮНИТИ-ДАНА, 2017. — 320 c.
    5.    Джуринский, А. Н. Педагогика в многонациональном мире : учебное пособие / А. Н. Джуринский. — Саратов : Вузовское образование, 2017. — 222 c.
    6.    Джуринский, А. Н. Педагогика России: история и современность : монография / А. Н. Джуринский. — Саратов : Вузовское образование, 2017. — 180 c.
    7.    Ермолин, А. А. Воспитание свободной личности в тоталитарную эпоху: педагогика нового времени / А. А. Ермолин. — Москва : Альпина Паблишер, 2019. — 264 c.
    8.    Кокорева, Е. А. Педагогика и психология труда преподавателя высшей школы : учебное пособие в вопросах и ответах / Е. А. Кокорева, А. Б. Курдюмов, Т. В. Сорокина-Исполатова. — Москва : Институт мировых цивилизаций, 2017. — 152 c.
    9.    Колосова, Н. В. Экспериментальная педагогика : практикум / Н. В. Колосова, Л. В. Халяпина. — Ставрополь : Северо-Кавказский федеральный университет, 2018. — 126 c.
    10.    Новиков, С. Г. Образование, воспитание и педагогика в России: от прошлого к будущему : монография / С. Г. Новиков, С. В. Куликова, А. А. Глебов. — Волгоград : Волгоградский государственный социально-педагогический университет, «Перемена», 2018. — 175 c.
    11.    Педагогика начального образования. Ч.1 : учебное пособие / составители Н. В. Донских. — 2-е изд. — Саратов : Ай Пи Ар Медиа, 2019. — 201 c.
    12.    Прикладная юридическая педагогика в органах внутренних дел : учебник для курсантов и слушателей образовательных учреждений МВД России юридического профиля / В. Я. Кикоть, А. М. Столяренко, С. А. Беличева [и др.] ; под редакцией В. Я. Кикотя, А. М. Столяренко. — Москва : ЮНИТИ-ДАНА, 2017. — 512 c.
    13.    Резепов, И. Ш. Психология и педагогика : учебное пособие / И. Ш. Резепов. — 2-е изд. — Саратов : Ай Пи Эр Медиа, 2019. — 106 c.
    14.    Седова, Н. Е. Педагогика : учебно-методическое пособие для СПО / Н. Е. Седова. — Саратов : Профобразование, 2019. — 113 c.
    15.    Седова, Н. Е. Теоретическая педагогика : учебно-методическое пособие / Н. Е. Седова. — 2-е изд. — Саратов : Ай Пи Ар Медиа, 2019. — 113 c. 
    16.    Социальная педагогика : учебник для бакалавров / И. А. Липский, Л. Е. Сикорская, О. Г. Прохорова [и др.] ; под редакцией И. А. Липского, Л. Е. Сикорской. — 2-е изд. — Москва : Дашков и К, 2019. — 279 c.
    17.    Специальная педагогика : учебное пособие / составители О. В. Липунова. — Саратов : Ай Пи Ар Медиа, 2019. — 119 c.
    18.    Специальная педагогика : учебное пособие для СПО / составители О. В. Липунова. — Саратов : Профобразование, 2019. — 119 c.
    19.    Столяренко, А. М. Общая педагогика : учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по педагогическим специальностям (030000) / А. М. Столяренко. — Москва : ЮНИТИ-ДАНА, 2017. — 479 c.
    20.    Таранова, Т. Н. Общая педагогика : учебное пособие / Т. Н. Таранова, А. А. Гречкина. — Ставрополь : Северо-Кавказский федеральный университет, 2017. — 151 c.
    21.    Фархитдинова, О. М. Психология и педагогика : учебное пособие для СПО / О. М. Фархитдинова ; под редакцией Е. В. Ивановой. — 2-е изд. — Саратов, Екатеринбург : Профобразование, Уральский федеральный университет, 2019. — 67 c.