Организация проектной деятельности во внеурочной работе по русскому языку

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы. В современной педагогике активно разрабатывается и используется уже около двадцати пяти лет технология проектной деятельности, более известная в педагогике как метод проектов, ориентированный на выявление новых коллективных форм учебной деятельности в развивающем обучении и нацеленный на активизацию творческих возможностей личности.
Организация проектной деятельности по русскому языку является одним из приоритетов современного образования.
Целью проектной деятельности является:
- понимание и применение студентами общих и профессиональных компетенций, приобретенных при изучении различных предметов (на интеграционной основе);
- повышение мотивации обучающихся при выполнении заданий;
- развитие творческих способностей;
- формирование чувства ответственности;
- создание условий для отношений сотрудничества между преподавателем и студентами.
Цель курсовой работы – рассмотреть организацию проектной деятельности во внеурочной работе по русскому языку.
Объект данной работы – проектная деятельность.
Предмет исследования – анализ программ по русскому языку на предмет реализации проектной деятельности во внеурочной работе.
Исходя из данной цели курсовой работы, необходимо решить такие задачи:
    1)    рассмотреть теоретические основы проектной деятельности;
    2)    выявить предметное содержание проектной деятельности;
    3)    сделать анализ программ по русскому языку на предмет реализации проектной деятельности во внеурочной работе;
    4)    рассмотреть диагностику умений, необходимых для выполнения ПД;
    5)    выявить особенности организации проектной деятельности во внеурочной работе по русскому языку.
 

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

    1.    Абрамова С.В. Проектная работа старшеклассников. 9–11 классы: пособие для учителей общеобразоват. учреждений / С.В. Абрамова. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2017. – 176 с. 
    2.    Гульчевская В.Г. Педагогические основы проектной деятельности // Практические советы учителю. 2014. – 345 с.
    3.    Землянская Е.Н. Учебные проекты младших школьников // Начальная школа. 2015. – 230 с.
    4.    Колеченко А.К. Энциклопедия педагогических технологий: Пособие для преподавателей. – СПб.: КАРО, 2016. – 247 с.
    5.    Леонтович А.В. Проектирование исследовательской деятельности учащихся: Дис. канд. психологических наук. Москва, 2015. – 210 с.
    6.    Пахомова Н.Ю. Метод учебного проекта в образовательном учреждении. – М.: Аркти, 2017. – 340 с.
    7.    Прищепа Е. М. «Ученическая исследовательская работа по литературе в гуманитарной профильной школе» // Литература в школе. - 2014. с. 25-28
    8.    Рождественская И.В. Межпредметный элективный курс "Школа исследователя: основы учебно-исследовательской деятельности" // Исследовательская работа школьников. - 2015. – 230 с.
    9.     Рябухина Е.А. Подходы к оцениванию заданий по русскому языку на компетентностной основе. - РЯШ. – 2018. – 233 с.
    10.     Сергеев И.С. Как организовать проектную деятельность учащихся. – М.: Аркти, 2020. – 278 с.
    11.     Савенков А.И. Содержание и организация исследовательского обучения школьников. – М.: «Сентябрь», 2019. – 204 с.
    12.     Сергеев И.С. Как организовать проектную деятельность учащихся. - М., 2015. – 268 с.
    13.     Ступицкая М. Работа над проектами и её психолого-педагогический потенциал // Школьный психолог - 2018. – 250 с.
    14.     Щербакова С.Г. и др. Организация проектной деятельности в школе. – Волгоград: Учитель, 2019. – 235 с.
 Яблочкова Р.И. Развитие творческих способностей. Международная научно-практическая конференция «Классическая дидактика и современное образование», посвященная 90-летию И.Я. Лернера. Тезисы. - М., 2017. – 240 с.