Опыт эмпирических исследований информационной перегрузки школьников в психологии

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность предпринятого исследования обусловлена стремительным изменением ритма жизни, с которым сталкивается современное общество в связи с повсеместным распространением цифровых технологий. Если в конце ХХ века цифровые технологии выглядели как способ облегчить для человека процессы поиска нужной информации и ее обработки, то к настоящему времени все острее встает задача осмысления серьезных негативных последствий, связанных с необходимостью постоянно обрабатывать огромные массивы информации.

Человечество столкнулось с беспрецедентным ростом насыщенности информационных потоков, генерируемых СМИ и соцсетями. Любого рода информация стала более доступной благодаря техническому прогрессу и распространенности различных гаджетов. Регулярно пользуются Интернетом для работы с информационными массивами в личных или профессиональных целях более 5,5 миллиардов человек (по данным 2022 года).

Наиболее активными пользователями информационных ресурсов являются подростки-школьники и молодые люди до 30 лет – первое поколение людей, которые изучали алфавит по компьютерной клавиатуре и буквально выросли с гаджетом в руках. По статистике, именно проводят больше всего времени в сети, причем зачастую в любое время суток, в ущерб нормальному режиму сна и отдыха, получая негативные последствия для здоровья физического, эмоционального и ментального.

Очевидно, что данная проблема заслуживает особого внимания со стороны ученых и исследователей. Особое значение приобретает изучение накопленного за последние годы опыта эмпирических исследований, связанных с информационными перегрузками.

Объектом настоящего исследования является научное осмысление проблемы информационных перегрузок.

Предмет исследования: опыт эмпирических исследований информационной перегрузки.

Целью работы является осмысление накопленного опыта эмпирических исследований перегрузки школьников в современной психологии.

Задачи работы:

- изучить сущность понятия информационной перегрузки;

- рассмотреть последствия информационной перегрузки для современного человека;

- оценить информационную культуру как способ преодоления информационной перегрузки ;

- исследовать опыт изучения информационных перегрузок школьников.

Для достижения вышеперечисленных задач было решено использовать методы анализа доступной научной литературы (статьи в периодических изданиях соответствующей направленности, опубликованные в последние 3 года) и репрезентативных электронных источников, размещенных в сети Интернет, а также методы синтеза, сравнения и обобщения данных.

Теоретико-информационной базой послужили работы отечественных и зарубежных исследователей, которые занимались анализом эмпирических данных по теме информационной перегрузки.

Структура курсовой работы выстроена традиционно и включает в себя следующие взаимосвязанные элементы: введение, основную часть из двух глав, заключение и список источников.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

    1.    Балобан И.П. Тенденции восприятия роли цифровых технологий в изменении психического потенциала общества / И.П. Балобан // Молодой ученый. – 2021. - № 1 (170). – С. 32-39.
    2.    Багаутдинова Н. Г. Новые социальные характеристики личности в условиях цифровизации / Н. Г. Багаутдинова, Р. А. Никулин // Инновационная психология. – 2020. - № 6. - С. 81-87.
    3.    Березина Н.О., Степанова М.И. Влияние цифровых средств обучения на самочувствие обучающихся средних классов // Здоровье населения и среда обитания. 2020. № 8 (329). С. 20-25. 
    4.    Бетелин В.Б. Психологические последствия информационной перегрузки: инсомния / В.Б. Бетелин // Психология и социология. – 2021. –№ 3-4. – С. 22-25.
    5.    Валеева Р.Д. Информационное давление и способы его преодоления / Р.Д. Валеева // Медицинский совет. – 2022. - № 5. – С. 128-135.
    6.    Вишневская С.В. Осмысление «цифрового диктата» и профилактика интернет-зависимости среди старшеклассников / С.В. Вишневская // Вестник КФУ. Психология и педагогика. – 2021. - № 11 (84). – С. 188-197.
    7.    Волков И.Н. Информационная перегрузка и последствия для здоровья: анализ практики / И.Н. Волков, А.Ю. Игрунов// Педагогический журнал. –2022. – № 91 (8). – С. 233-242.
    8.    Восканян Е. В. Исследование воздействия информационной перегрузки на организм подростка // Стратегические решения. – 2021. - 6 (99). - С. 6-11. 
    9.    Дмитренко О.А. Проблема информационной зависимости на примере популярных молодежных социальных сетей / О.А. Дмитренко, И.В. Верещагина // Научные исследования. – 2021. - № 1 (48). – С. 66-82.
    10.    Игонин П.О. Перспективные механизмы защиты личности от информационной перегрузки // Современные информационные технологии. – 2020. - № 8. – С. 131-140. 
    11.    Истомина Е.А. Современный международный опыт защиты психического здоровья в цифровой среде / Е.А. Истомина // Вопросы психологии. – 2021. – №10. – С. 94-101.
    12.    Калугина И.В. Предотвращение эмоционального выгорания и информационной перегрузки // Человек и его здоровье. – 2019. - № 8. – С. 194-203.
    13.    Кинг Б. Эпоха дополненной реальности. - М.: Олимп-Бизнес, 2020. - 528 с.
    14.    Куликов Е.М Эмпирические исследования плотности коммуникаций: максимальная величина измерения и качественной стратегии // Вестник Адыгейского ГУ. - 2019. - №3 (244). – С. 221-229.
    15.    Кучеренко И.О. Обоснование гигиенического нормирования использования информационных технологий старшими подростками: анализ результатов исследования // Молодой ученый. – 2019. - № 11 (31). – С. 118-127.
    16.    Лепский В.Е. Социогуманитарная эргономика стратегического проектирования общего образования в России // Актуальные проблемы психологии. - М.: Изд-во Института психологии РАН, 2019. - С. 351-368.
    17.    Михайлов С.Ф. Анализ уровня стресса при информационной перегрузке на примере выпускников общеобразовательных школ // Век глобализации. – 2022. - № 11. – С. 82-91.
    18.    Николаева А.Ю. Исследование проблемы «гаджетозависимости» среди подростков и учащейся молодежи // Российская наука. – 2021. - № 8. – С. 91-98.
    19.    Никонова Н.П., Охрименко И.Л. Анализ рисков нарушения биологических ритмов при информационной перегрузке в школьном возрасте // СКИФ. – 2021. - № 7. – С. 81-89.
    20.    Никулин Ю.Ф. Цифровая революция: анализ глобальных влияний на человечество / Ю.Ф. Никулин // Инновации. – 2020. – № 12 (102). – С. 210-223.
    21.    Рикунова К.Д. Трансформация мышления в условиях 4-й промышленной революции / К.Д. Рикунова, П.П. Ильин // Современные технологии. – 2020. – № 10. – С. 320-331.
    22.    Розина И.Н. Цифровая революция в России: попытка исторического и терминологического анализа // Образовательные технологии и общество. – 2020. - № 2. - С. 464-482. 
    23.    Токарева М.С. Влияние технологий Интернета вещей на здоровье общества / М.С. Токарева  // Символ науки. – 2020. – № 3 (45). – C. 62-78.
    24.    Туровец Ю.В. Психологический след информационных технологий: аналитика и практика / Ю.В. Туровец // Психология и педагогика. – 2021. – №3. – С. 193-198.
    25.    «Угрозы в интернете». Исследование РОЦИТ и АНО «Диалог». 2022. – [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://lenta.ru/news/2022/05/27/toxic/ (дата обращения 04.04.2023).
    26.    Филиппов Н.В., Яковлева И.С. Исследование трансформации жизненных приоритетов учащихся старших классов общеобразовательных школ в цифровом обществе // Вестник УрФУ. Психология и педагогика. – 2022. - № 5 (21). – С. 119-125.
    27.    Чернышов А.Г. Стратегия, психология и философия цифровизации // Вопросы психологии и педагогики. – 2021. - № 5. – С. 13-21.
    28.    Цифровизация в будущем. Материалы XVII конференции Cisco Connect. 4-5 апреля 2022 года. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.dailycomm.ru/m/386453/ (дата обращения 02.04.2023). 
    29.    Цифровизация и общество. Научные исследования: Global Digital 2022. – [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.sostav.ru/publication/we-are-social-i-hootsuite-52272.html (дата обращения 04.04.2023).
    30.    Digital Economy Report 2022 Creating and Reaping Benefits: Implications for Society. UNCTAD. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://unctad.org/en/PublicationsLibrary/de.2022_ en.pdf (дата обращения: 03.04.2023).
    31.    Mediascope: интернетом в России пользуются 80% населения старше 12 лет. – [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://mediascope.net/news/1460058/ (дата обращения 03.04.2023).