Формирование личности ученика начальной школы

ВВЕДЕНИЕ

Младший школьный возраст – это особый период в жизни ребенка, в котором происходит развитие психики на основе ведущего вида деятельности – учения. Ведущей следует называть такую деятельность, в связи с развитием которой, происходят главнейшие изменения в психике ребенка и внутри которой развиваются психические процессы, подготовляющие переход к новой высшей ступени его развития. И поэтому психологические новообразования, которые возникают и развиваются у младших школьников, по мере формирования учебной деятельности, являются фундаментом, обеспечивающим развитие на следующем возрастном этапе.

Актуальность темы. Проблемами младшего школьного возраста занимались многие психологи и исследователи. Но проблема личностных особенностей детей, развития их познавательных процессов представляет в настоящее время актуальную и значимую научную проблему. Ее востребованность психологической и общеобразовательной практикой обусловлена ситуацией развития личности школьника на современном этапе. Развитие личности является процессом ее вхождения в новую социальную среду, а также интеграции с ней. Для школьников данной средой является учебный класс, в котором они занимаются совместной деятельностью, ведущей к возникновению социальной направленности личности, к формированию новых коллективных отношений, а также выражающейся в желании общаться со сверстниками, на фоне основной деятельности в этом возрасте - учебы.

Рассмотрением данной проблемы в разное время занимались такие учёные, как Дубровина И.В., Кононов А.Н., Лукашевич В. В., Неумоева-Колчеданцева Е. В., Селимова, Н. Н., Сластенин В.А., Исаев И., Чиплиева А.Д. и др.

Цель работы – изучить формирование личности ученика начальной школы.

Задачи работы:

1. Изучить психолого-педагогическую характеристику ученика начальной школы;

2. Исследовать условия формирования личности ученика начальной школы;

3. Рассмотреть роль учителя начальных классов в формировании личности ученика;

4. Изучить роль семьи в формировании личности ученика начальной школы.

Практическая значимость исследования заключается в том, что полученные результаты, выводы по окончанию работы могут быть использованы родителями и педагогами с целью формирования личностных качеств детей школьного возраста.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

    1.    Александрова, А. Н. Методы семейного воспитания младших школьников / А. Н. Александрова // Сфера знаний: вопросы современного этапа развития научной мысли. – Казань : ООО "СитИвент", 2018. – С. 25-27. 
    2.    Вопросы психологии ребенка младшего школьного возраста. Сб. статей/ Под ред. А.Н. Леонтьева, А.В. Запорожца. М.: Феникс, 2019.-328 с.
    3.    Гордеев, Е.В. Воспитание школьника в семье// Нач.шк.- 2019. №3.С.8-14.
    4.    Дубровина И.В. Психология: Учебник для студентов средних педагогических учебных заведений / И.В. Дубровина. - М. Академия, 2017. - 65 с.
    5.    Кононов А.Н. Личность педагога как доминирующий фактор развития личности ученика // Гуманитарные науки в XXI веке: Материалы XXXIII Международной научно-практической конференции (10.08.2016). – М.: Издательство «Спутник +», 2018. – С.40-42.
    6.    Лукашевич В. В. Психология и педагогика. Учебник. М.: Юрайт, 2019. 296 с.
    7.    Неумоева-Колчеданцева Е. В. Возрастная психология и педагогика, семьеведение. Возрастное консультирование. Учебное пособие для СПО. М.: Юрайт, 2019. 307 с.
    8.    Никогосян Л. Г. Роль учителя в формировании личности детей младшего школьного возраста // Образование и воспитание. - 2017. - №2. - С. 9-12.
    9.    Подласый И.П. Педагогика: 100 вопросов - 100 ответов: учебное пособие для вузов. М. : Владос-пресс, 2017. 365 с.  
    10.    Селимова, Н. Н. Психолого-педагогическая характеристика младшего школьного возраста / Н. Н. Селимова // . – 2021. – № 31. – С. 318-322. 
    11.    Сластенин В.А., Исаев И. и др. Педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений / В.А. Сластенин И.Ф. Исаев, А.И. Мищенко, Е.Н. Шиянов. – М.: Школа-Пресс, 2017. – 512 с.
    12.    Соколова Э.А. Особенности личности учителя и проблемы взаимодействия с учениками / Э.А. Соколова // Психологическое сопровождение образовательного процесса. – Учреждение образования: Республиканский институт профессионального образования, 2017. Т.1. № 3(1). – С. 296-303
    13.    Хожиева Д.Х. Специфика развития личности ребенка в начальной школе на современном этапе // Вопросы науки и образования. - 2020. - №9. - С. 58-61.
Чиплиева     А.Д.     Содержание     ценностных     ориентаций детей младшего школьного возраста // Наука, образование и культура. 2018. № 12. С. 101-103.