Роль семьи в социализации ребёнка

Введение

Каждый человек с момента рождения входит в общество и вовлекается в процесс социализации, т.е. процесс становления личности, постепенного усвоения ею требований и норм общества, приобретения социально значимых особенностей поведения и сознания, которые и регулируют его взаимоотношения с обществом. Социализация может осуществляться в нескольких социальных институтах: в семье, в школе на работе и т.д. Но так как с момента рождения человек начинает развитие именно в семье, она и становится первичным институтом социализации.

Семья – первая в жизни человека социальная группа, а также важнейший институт социализации, благодаря которому он знакомится с ценностями культуры, осваивает первые социальные роли, приобретает опыт общественного поведения.

Семейное воспитание имеет практически всеобъемлющий характер, так как оно не сводится только к внушению, а включает в себя все формы воздействия на формирующуюся личность: через общение и наблюдение, труд и личный пример окружающих. Иными словами, развитие ребенка непосредственно связано с жизнедеятельностью семьи. Ведь именно эта малая ячейка общества выполняет важные для развития личности функции. Одной из таких функций является воспитательная, которая формирует начальное восприятие ребёнка. Именно видя перед собой пример семьи человек познает мир на ранних этапах жизни.

Актуальность рассматриваемой темы заключается в том, что дошкольное детство представляет собой период интенсивного развития всех психологических процессов, которые обеспечивают ребенку возможность ознакомления с окружающей действительностью.

В наши дни проблема нравственного формирования личности стала чрезвычайно остра. Эта тема широко рассматривается в сфере педагогики, социологии, психологии и других науках. Данная тема приобрела всеобъемлющий характер так как в настоящее время большое количество детей вырастают социально незрелыми, то есть их адаптация к социуму проходит недостаточно успешно. Проблема социальной неприспособленности может привести к серьезным пробелам в развитии личности человека.

Предмет работы – роль семьи в социализации ребёнка.

Объект работы – социализация ребенка.

Цель работы – изучить роль семьи в социализации ребёнка.

Задачи работы:

1. Охарактеризовать дошкольный возраст;

2. Изучить влияния семьи на социализацию ребенка дошкольного возраста;

3. Рассмотреть влияние взаимосвязи семьи, педагога, сверстников на формирования личности;

4. Исследовать индивидуальные особенности формирования личности в дошкольном возрасте;

5. Рассмотреть психодиагностику и психокоррекцию в формировании социализации ребенка дошкольного возраста.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

    1.    Бордовская, Н.В. Психология и педагогика: учебник для вузов / Н.В. Бордовская, С.И. Розум. – СПб.: Питер, 2017. – 624 с.
    2.    Бугаева, О. Б. Общая характеристика дошкольного возраста / О. Б. Бугаева // . – 2019. – № 11-4(51). – С. 38-40. 
    3.    Дзюба, Д. Р. Индивидуальный подход в формировании личности ребенка дошкольного возраста / Д. Р. Дзюба // Альманах научно-исследовательских работ студентов и молодых ученых : Материалы Всероссийской научно-практической конференции "Детство в современном мире - 2018", Пермь, 20 июня 2018 года / Ответственные за выпуск Л.В. Коломийченко, О.Р. Ворошнина, О.Н. Тверская. Том Выпуск 6. – Пермь: Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Пермский государственный гуманитарно-педагогический университет", 2018. – С. 43-47. 
    4.    Дубровина И.В. Психология: Учебник для студентов средних педагогических учебных заведений / И.В. Дубровина. - М. Академия, 2019. - 65 с.
    5.    Кононов А.Н. Личность педагога как доминирующий фактор развития личности ученика // Гуманитарные науки в XXI веке: Материалы XXXIII Международной научно-практической конференции (10.08.2016). – М.: Издательство «Спутник +», 2018. – С.40-42.
    6.    Кутеева, В.П. Семья как субъект социализации личности / В.П. Кутеева // Вестник Мордовского госуниверситета. - 2018. - No2. – С.191 — 195.
    7.    Лукашевич В. В. Психология и педагогика. Учебник. М.: Юрайт, 2019. 296 с.
    8.    Маклаков, А.Г. Общая психология: Учебник для вузов / А.Г. Маклаков. – СПб.: Питер, 2017. – 583 с.
    9.    Мустаева, Ф.А. Семья как фактор социализации ребенка / Ф.А. Мустаева // Семья в России. 2017. No2. - С.51 - 56.
    10.    Мустаева, Ф.А. Социализация личности ребенка под влиянием социальных проблем современной семьи / Ф.А. Мустаева // Вестник Челябинского гос. ун- та. - 2018. - No1. - С.162 – 167.
    11.    Неумоева-Колчеданцева Е. В. Возрастная психология и педагогика, семьеведение. Возрастное консультирование. Учебное пособие для СПО. М.: Юрайт, 2019. 307 с.
    12.    Никогосян Л. Г. Роль учителя в формировании личности детей младшего школьного возраста // Образование и воспитание. - 2019. - №2. - С. 9-12.
    13.    Общий психологический практикум: учебник для вузов. Стандарт третьего поколения / под ред. С.А. Капустина. – СПб.: Питер, 2018. – 480 с. 
    14.    Педагогика начального образования: учебник для вузов / под ред. С.А. Котовой. – СПб.: Питер, 2019. – 336 с.
    15.    Подласый И.П. Педагогика: 100 вопросов - 100 ответов: учебное пособие для вузов. М. : Владос-пресс, 2019. 365 с.  
    16.    Слотина, Т.В. Психология личности: учебное пособие. Стандарт третьего поколения / Т.В. Слотина. – СПб.: Питер, 2018. – 448 с.