Организация исследовательской деятельности учащихся на уроке биологии

Введение

Одним из важнейших условий повышения эффективности учебного процесса является организация учебной исследовательской деятельности и развитие её основного компонента – исследовательских умений, которые не только помогают школьникам лучше справляться с требованиями программы, но и развивают у них творческие способности, логическое мышление, создают внутреннюю мотивацию учебной деятельности в целом.

Несмотря на приоритетность и актуальность данной проблемы, к настоящему времени опубликовано мало работ, содержащих систему заданий для исследовательской деятельности учащихся по биологии и методические рекомендации по их использованию. Вышесказанное указывает, что проблема содержания и организации исследовательской работы учащихся по биологии недостаточно разработана и нуждается в дальнейшем исследовании.

Соответственно, актуальной проблемой школы является обучение учащихся способам добывания и переработки информации путем самостоятельной исследовательской практики. Такая задача требует целенаправленного развития исследовательской компетентности школьников. А.В. Хуторской определяет образовательную компетенцию как заранее заданное социальное требование (норму) к образовательной подготовке, выраженное совокупностью взаимосвязанных смысловых ориентаций, знаний, умений, навыков и опыта деятельности ученика по отношению к определенному кругу объектов реальной действительности, которые необходимы для осуществления личностно и социально значимой продуктивной деятельности.

Цель исследования заключается в организации исследовательской деятельности учащихся на уроке биологии.

Объект курсовой работы – процесс исследовательской деятельности учащихся на уроке биологии.

Предмет исследования – формирование у школьников познавательной деятельности.

Исходя из цели, были поставлены следующие задачи:

1) рассмотреть сущность и содержание исследовательской деятельности;

2) обосновать методику организации научно-исследовательской деятельности школьников по биологии;

3) разработать организацию учебно-исследовательской работы по биологии в общеобразовательной школе.

Список использованной литературы

    1.    Алексеев Н.Г. О целях обучения школьников исследовательской деятельности // VII юношеские чтения им. В.И. Вернадского: Сб. методических материалов. – М., 2017. – 462 с.
    2.    Богомолова, А. А. Организация проектной исследовательской деятельности учащихся / А. А. Богомолова // Биология в школе. - 2017. – 266 с.
    3.    Глазкова, К. Р. Уроки-исследования: формирование творческой, критически мыслящей личности / К. Р. Глазкова, С. А. Живодробова // Физика: изд. дом Первое сентября. - 2016. - № 24. - С. 2-4.
    4.    Гузеев, В. В. Эффективные образовательные технологии: Интегральная и ТОГИС / В. В. Гезеев. - М.: НИИ школьных технологий, 2017. - 258 с
    5.    Капранова, М. Н. Методика проектирования уроков в современной информационной образовательной среде: опыт работы по ФГОС ООО / М. Н. Капранова. - Волгоград: Учитель, 2018. - 280 с
    6.    Мухина В.С. Психологический смысл исследовательской деятельности для развития личности / В.С. Мухина // Школьные технологии, 2019. – 233 с.
    7.    Недоруб, Е. Ю. Актуальные аспекты проблемы преподавания биологии в общеобразовательной школе / Е. Ю. Недоруб, Е. Н. Демьянков, А. А. Павлов // Международный научно-исследовательский журнал «Успехи современной науки», г. Белгород. - №4 (9). - 2017. - С. 175-177.
    8.    Никишина, И. В. Инновационные педагогические технологии и организация учебно-воспитательного и методического процессов в школе: использование интерактивных форм и методов в процессе обучения учащихся и педагогов / И. В. Никишина. - Волгоград: Учитель, 2017. - 191 с.
    9.    Обухов А.С. Развитие исследовательской деятельности учащихся: Методический сборник / А.С. Обухов. – М.: Нац. Книжный центр, 2020. – 206 с.
    10.     Петруленков, В. М. Современный урок в условиях реализации требований ФГОС. 1-11 классы / В. М. Петруленков. - Изд. 2-е. - М.: ВАКО, 2017. - 109 с.
    11.     Пидкасистый П.И. Самостоятельная деятельность учащихся / П.И. Пидкасистый. – М.: Педагогика, 2017. – 184 с.
    12.     Пакулова, В. М. Современный урок биологии: учебное пособие / В. М. Пакулова, Т. В. Голикова // Краснояр. гос. пед. ун-т им. В. П. Астафьева. Изд. 2-е, исп. и допол. - Красноярск, 2018. - 226 с.
    13.     Усманова, Л. С. Творческое проектирование при обучении биологии / Л. С. Усманова // Биология в школе. - 2017. - № 6. - С. 57-58.
    14.     Шишкова, И. Л. Современные педагогические технологии / И. Л. Шишкова. - Волгоград: Учитель. 2020. - 362 с.
    15.     Шувалов, И. М. Психология творческих способностей / И. М. Шувалов. - СПб.: Питер, 2018. - 356 с.