Формирование у младших школьников умения взаимодействовать со сверстниками

Введение

Проблема общения младших школьников несмотря на то, что мало исследована в литературе, очень актуальна. С поступлением ребенка в школу резко меняется весь его уклад жизни, его социальное положение, положение в коллективе, в семье. Основной его деятельностью становится учеба, важнейшей общественной обязанностью – обязанность учиться, приобретать знания. Школьник включается в новый для него коллектив, в котором он будет жить, учиться, развиваться и взрослеть.

В младшем школьном возрасте закладывается фундамент нравственного развития, происходит усвоение моральных норм и правил поведения, начинает формироваться общественная направленность личности. Учащиеся младших классов требуют особого педагогического внимания. С первых дней пребывания в школе формируется их отношение к школе, образованию в целом, к педагогам и сверстникам, вырабатываются основы их социального поведения.

Данная проблема актуальна еще и тем, что именно в этот период происходит формирование личности. От того, насколько легко ребенок будет общаться с окружающими его людьми, налаживать контакт, зависит его дальнейшая учебная, рабочая деятельность, его судьба и место в жизни. Именно в этот период закладывается умение дисциплинировать себя, организовывать как личную, так и групповую деятельность, понимание ценности сотрудничества, общения, отношений в совместной деятельности.

Цель работы – изучить формирование у младших школьников умения взаимодействовать со сверстниками.

Задачи работы:

1. Рассмотреть младший школьный возраст и его психолого-педагогическая характеристика;

2. Изучить особенности взаимодействия детей младшего школьного возраста;

3. Изучить педагогические условия формировании умений взаимодействия со сверстниками у обучающихся начальных классов;

4. Рассмотреть направления формирования у младших школьников умения взаимодействовать со сверстниками.

При проведении исследования использовались следующие методы: анализ, синтез, анализ статистических показателей, обобщение и переработка материалов учебной и научной литературы, публикаций периодической печати, а также данных, содержащиеся в сети Интернет.

Структура курсовой работы содержит введение, две главы, заключение и список использованных источников.

Список использованных источников

    1.    Адамова, П.А. Развитие социального интеллекта детей младшего школьного возраста: способы реализации [Текст] / П.А. Адамова, В.В. Винникова, Т. Газарова // Образование и воспитание. – 2017. – № 2. – С.21-24. 
    2.    Белкина, В. Н. Детская психология. Взаимодействие со сверстниками : учеб. пособие для СПО / В. Н. Белкина. – 2-е изд., перераб. и доп. – М. : Юрайт, 2018. – 170 с.
    3.    Берн, Э. Игры, в которые играют люди / Э. Берн. – М. : Эксмо, 2017. – 576 с.
    4.    Бондаренко, А. В. Психолого-педагогическое взаимодействие участников образовательного процесса / А. В. Бондаренко // Эксперимент и инновации в школе. Реализация ФГОС в школе. – 2017. – № 5. – С. 42–44.
    5.    Быкова, А.А. Психологическая безопасность ребенка в школе [Текст] / под. ред. Е. Силенко. – Изд-во: Феникс, 2017. – 140 с.  
    6.    Вопросы психологии ребенка младшего школьного возраста. Сб. статей/ Под ред. А.Н.Леонтьева, А.В. Запорожца. М.: Феникс, 2017. – 328 с.
    7.    Дубровина И.В. Психология: Учебник для студентов средних педагогических учебных заведений / И.В. Дубровина. - М. Академия, 2017. - 65 с.
    8.    Исакова, Ю. В. Основные методы формирования коммуникативных навыков у обучающихся младшего школьного возраста / Ю. В. Исакова. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2023. — № 13 (460). — С. 157-158. 
    9.    Колокольцева, М. Воспитание инклюзивной культуры у младших школьников : учебное пособие / М. Колокольцева. – М. : Перо, 2019. – 105 с.
    10.    Круглова, Н. В. Взаимодействие детей младшего школьного возраста друг с другом: теоретический аспект / Н. В. Круглова // Вестник могилевского государственного университета имени А. А. Куляшова. серия психолого-педагогических наук: педагогика, психология, методология. – 2021. – № 2(58). – С. 86-97. 
    11.    Леонова, А. Б. Организационная психология : учебник / под общ. ред. А. Б. Леоновой. – М. : НИЦинфра-М, 2018. – 448 с.
    12.    Лукашевич В. В. Психология и педагогика. Учебник. М.: Юрайт, 2019. 296 с.
    13.    Лукьяненко, Е. С. Проблема межличностных отношений младших школьников со сверстниками / Е. С. Лукьяненко, О.А. Линецкая // Евразийский Союз Ученых (ЕСУ). – 2017. – 5(14). – С. 135–137.
    14.    Неумоева-Колчеданцева Е. В. Возрастная психология и педагогика, семьеведение. Возрастное консультирование. Учебное пособие для СПО. М.: Юрайт, 2019. 307 с.
    15.    Психолого-педагогическое взаимодействие участников образовательного процесса : учебник и практикум для СПО / под общ. ред. А. С. Обухова. – М. : Юрайт, 2018. – 422 с.
    16.    Селимова, Н. Н. Психолого-педагогическая характеристика младшего школьного возраста / Н. Н. Селимова. – 2021. – № 31. – С. 318-322.