Игра как средство развития личности дошкольника

Содержание

Аннотация……………………………………………………………………………3

Введение……………………………………………………………………………...4

Глава 1. Теоретические основы развития личности ребенка дошкольного возраста в игре……………………………………………………………………...7

1.1. Понятия «игра», классификация игр…………………………………………..7

1.2.Особенности развития личности ребенка дошкольного возраста…………..10

1.3. Значение игры в развитии личности ребенка дошкольного возраста……...12

Глава 2. Опытно-экспериментальное исследование применения игры как средства развития личности дошкольника……………………………………15

2.1. Описание практической работы диагностического этапа…………………..15

2.2. Формирующий этап……………………………………………………………17

2.3. Анализ результатов контрольного этапа……………………………………..22

Заключение………………………………………………………………………….25

Список использованных источников и литературы……………………………..28

Аннотация

В данной курсовой работе рассмотрены основные теоретические и практические вопросы, связанные с исследованием игры, как средства развития личности ребенка дошкольного возраста.Предпосылками для написания данной работы стал недостаточный уровень исследования влияния игры на развитие личности ребенка дошкольного возраста. Целью работы является анализ процесса развития личности ребенка дошкольного возраста в игровой деятельности.Данная курсовая работа состоит из 29 страниц и включает в себя две главы, введение, заключение, библиографический список и приложения.Во введении изложена цель работы, актуальность выбранной темы, а также поставлен ряд задач, которые предстоит решить в ходе анализа данной темы.Первая глава посвящена рассмотрению теоретических вопросов, таких как понятие «игра», классификация игр, особенностей развития личности ребенка дошкольного возраста, определения значения игры в развитии личности ребенка дошкольника.Во второй главе проводится опытно-экспериментальное исследование использования игры в старшем дошкольном возрасте как средства развития личности ребенка.В заключении описаны выводы исходя из результатов теоретического и практического исследования согласно цели и задачам работы.

Введение

Игра - основной вид деятельности ребёнка в дошкольном возрасте, играя, он познаёт мир людей, играя, ребёнок развивается. В игре ярко проявляются не только особенности мышления и воображения ребенка, но и его активность, эмоциональность, потребность в общении.В современной педагогике существует огромное количество игр, способных развить сенсорные, двигательные, интеллектуальные способности, личностные качества ребёнка. Воспитательное значение игры многообразно. В игре ребёнок познаёт окружающий мир, развиваются его мышление, чувства, воля, формируются взаимоотношения со сверстниками, происходит становление самооценки и самосознания. Выдающийся исследователь в области психологии Л. С. Выготский неоднократно подчёркивал важность дошкольной игры. Она заключается в том, что самостоятельность и свобода играющих, сочетается со строгим подчинением правилам игры. Добровольное подчинение правилам, происходит в том случае, когда они не навязываются ребёнку, а вытекают из содержания игры и доставляют удовольствие.Процесс игры, утверждал Ф. Фребель, - выявление и проявление того, что изначально заложено в человеке божеством. Ф. Фребель придает игре большое воспитательное значение: игра развивает ребенка физически, обогащает его речь, мышление, воображение; игра является активной деятельностью для детей дошкольного возраста. Потому основой воспитания детей в детском саду Фребель считал игру.В настоящее время специалисты дошкольной педагогики единодушно признают, что игра как важнейшая специфическая деятельность ребенка должна выполнять широкие общевоспитательные социальные функции.Актуальность использования игр заключается в том, что их применение обеспечивает овладение детьми опытом взаимодействия с окружающими людьми, принятие моральных форм и способов деятельности, что оказывает особое значение на развитие личности ребенка дошкольного возраста.Объект исследования: игра ребенка дошкольного возрастаПредмет исследования: развитие личности ребенка дошкольного возраста Цель: проанализировать процесс развития личности ребенка дошкольного возраста в игровой деятельности Задачи:Рассмотреть понятия «игра», «игровая деятельность»; классификацию игр;Охарактеризовать вопрос развития личности ребенка дошкольного возраста;Определить влияние игр на развитие личности детей старшего дошкольного возраста; Представить содержание работы по развитию личности детей старшего дошкольного возраста в игреТеоретической основой для написания данной работы послужили методические положения по вопросу развития личности ребенка в игровой деятельности детей дошкольного возраста, изложенные в трудах А.В.Запорожца, А. Н. Леонтьева, Д.Б.Эльконина, Л.А. Венгер, А.П.Усовой Методы исследования:- теоретические: анализирование необходимой литературы по проблеме развития личности детей дошкольного возраста в игре– эмпирические: организация наблюдения за деятельностью детей– методы обработки полученных результатов: качественный и количественный анализы результатов исследования.Структура работы: курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка используемых источников (22 источника) и два приложения. Текст работы иллюстрирован 4 таблицами. Общий объем работы с приложениями – 41 страница.Новизна исследования: выявлена возможность использования игр как средства развития личности ребенка старшего дошкольного возраста База исследования: ГБДОУ детский сад № 1, старшая группа

Список использованных источников и литературы

Арбанян Л.А., Антонова Л.В., Новоселова С.Л. Игра дошкольника [Текст] – Москва: Просвещение, 2018. – 286 с.

Божович Л.И. Проблемы формирования личности [Текст] – М.: МОДЭК, 2019. – 256с.

Богуславская З. М. Смирнова Е. О. Развивающие игры для детей дошкольного возраста [Текст] – М.: Инфра-М, 2020. – 484 с.

Бондаренко А. К. Дидактическая игра в детском саду [Текст] – М.: Инфра-М, 2001. – 160 с.

Выготский Л. С. Развитие высших форм внимания в детском возрасте: хрестоматия по вниманию [Текст] - М.Инфа-М, 2016. – 216 с.

Губанова Н.Ф. Развитие игровой деятельности: Старшая группа [Текст] - М.:Мозаика-Синтез, 2020.-144с.

Жуковская, Р.И. Игра и еепедагогическоезначение [Текст] – Москва: ЧП Ильин, 2019. – 249с.

Запорожец А.В. Некоторые психологические проблемы детской игры [Текст] – М.:Инфа-М, 2019. – 200 с.

Иванкова Р.А. Планирование педагогической работы по формированию сюжетно-ролевой игры у детей раннего и дошкольного возраста / Р.А. Иванкова [Текст] // Дошкольное воспитание: Традиции и современность. – Москва, 2019. – С. 45-60.

Каличенко А.В., Микляева Ю. В. Развитие игровой деятельности дошкольников [Текст] – М.: Высшее образование, 2019. – 296 с.

Козлова И.Ф., Куликова Т. А. Дошкольная педагогика. – М.: Наука, 2019. – 256 с.

Логинова В.И., Саморукова П.Г. Дошкольная педагогика [Текст] – М.: Логос, 2019. – 487 с.

Михайленко Н.Я., Короткова Н.А. Организация сюжетной игры в детском саду [Текст] – Москва: Психологический институт РАО МоиПН, 2019. – 115 с.

Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: учебник для студ. вузов. 5-е изд., Стереотип [Текст] – Москва : Издательский центр Академия, 2019. – 456 с.

Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии [Текст] - М.: Изд-во Просвещение, 2018. 234 с.

Усова А.П. Роль игры в воспитании детей [Текст] – Москва: Просвещение, 2006. – 196 с.

Чиркова Е. В. Игровая деятельность дошкольников: Учебно-методическое пособие [Текст] – Астрахань: ОАОУ СПО «Астраханский социально- педагогический колледж», 2019. - 76 с.

Эльконин, Д.Б. Психологические вопросы дошкольной игры [Текст] – Москва: Просвещение, 2019. – 367 с.

Электронные ресурсы

Бирюкова М.И. Игра как ведущая деятельность детей дошкольного возраста // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. 2019. №9-2. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/igra-kak-veduschaya-deyatelnost-detey-doshkolnogo-vozrasta (дата обращения: 22.06.2023).

Джиоева Галина Хазбиевна, Джиоева Айна Руфиновна К вопросу о формировании личности ребенка дошкольного возраста // БГЖ. 2018. №1 (22). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/k-voprosu-o-formirovanii-lichnosti-rebenka-doshkolnogo-vozrasta-1

Коршикова, С. Г. Игра как средство развития личности ребенка старшего дошкольного возраста (из опыта работы) / С. Г. Коршикова, В. А. Астапова. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2019. — № 34 (168). — С. 103-106. — URL: https://moluch.ru/archive/168/45464/

Маркарян И.А., Косачева А.А. Роль игры и игровой деятельности в жизни детей дошкольного возраста // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. 2019. №11-2. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/rol-igry-i-igrovoy-deyatelnosti-v-zhizni-detey-doshkolnogo-vozrasta