Влияние темперамента на интеллект

ВВЕДЕНИЕ 
Актуальность темы "Влияние темперамента на интеллект" прослеживается в нескольких аспектах. Тема взаимодействия темперамента и интеллекта остается одной из центральных в психологической науке, обладая как теоретическим, так и прикладным значением. Понимание природы и механизмов взаимодействия темпераментальных особенностей и интеллектуальных способностей может существенно обогатить наши знания о структуре личности, ее развитии и функционировании. 
Эти знания оказываются крайне важными для педагогики и образования, где понимание взаимосвязи темперамента и интеллекта позволяет создавать индивидуализированные подходы к обучению, учитывая индивидуальные особенности каждого учащегося.
Вопросы о природе интеллекта и факторах, влияющих на его формирование, занимают умы ученых с древних времен. Один из таких факторов, который на протяжении веков вызывает интерес, – это темперамент человека. Темперамент, будучи стойкой структурой личности, определяет основные характеристики поведения и эмоциональной реакции. Интересно, влияет ли и каким образом данная характеристика на развитие и проявление интеллектуальных способностей.
Цель данной курсовой работы – исследовать взаимосвязь между типом темперамента и уровнем интеллекта, выявить, стимулирует ли определенный темперамент когнитивное развитие или, наоборот, служит его препятствием. В рамках исследования будут рассмотрены основные типы темпераментов, их характерные особенности, а также методы измерения и оценки интеллекта.
Изучение данной темы актуально не только с теоретической, но и с практической точки зрения. Понимание влияния темперамента на интеллект может помочь в работе педагогов, психологов и других специалистов, работающих в области образования и развития личности.
В ходе работы будет проведен анализ научной литературы, исследований и экспериментов, связанных с данной темой, чтобы предоставить читателю всесторонний и обоснованный взгляд на проблему взаимодействия темперамента и интеллекта.
Объектом данного исследования является взаимосвязь темперамента и интеллекта у человека. Под этим понимается комплексная система психофизиологических и когнитивных процессов, определяющих динамические особенности поведения и мышления индивида.
Темперамент рассматривается как стойкая и относительно стабильная характеристика личности, определяющая эмоциональные реакции, активность, скорость и стиль реагирования на внешние стимулы. Он формируется под влиянием генетических и внешних факторов и служит основой для развития характера и других компонентов личности.
Интеллект, в свою очередь, рассматривается как совокупность умственных способностей, позволяющих человеку осуществлять абстрактное мышление, обучаться, адаптироваться к изменяющимся условиям и решать новые задачи. Интеллект включает в себя такие аспекты как логическое мышление, пространственное восприятие, способность к обобщению и дифференциации, память и другие когнитивные функции.
Осознание взаимосвязи между этими двумя составляющими личности позволит глубже понять, как структура темперамента может влиять на развитие и проявление интеллектуальных способностей, а также наоборот – как уровень интеллекта может коррелировать с определенными характеристиками темперамента.
Предметом данного исследования выступают конкретные механизмы и проявления взаимодействия темперамента и интеллектуальных способностей человека. Это включает в себя:
    1.    Специфические характеристики различных типов темперамента и их проявления в поведении, эмоциональных реакциях и стилях обучения.
    2.    Ключевые компоненты интеллекта, такие как логическое мышление, пространственное восприятие, креативность, способность к обучению и проблемному решению.
    3.    Взаимосвязь между основными типами темперамента (холерическим, меланхолическим, флегматическим и сангвиническим) и интеллектуальными достижениями, способами решения задач и обучения.
    4.    Влияние темпераментных особенностей на процессы усвоения новой информации, концентрацию внимания, устойчивость к психологической усталости и эффективность решения интеллектуальных задач.
    5.    Возможные факторы, которые могут модулировать или медиировать взаимодействие между темпераментом и интеллектом, такие как социокультурные условия, образовательный контекст, наличие стресса или психологических травм.
Гипотеза исследования: Исходя из предшествующего анализа литературных источников и наличия некоторых неясностей в понимании взаимосвязи темперамента и интеллекта, можно сформулировать следующую гипотезу:
"Темперамент человека оказывает значимое влияние на проявление и развитие его интеллектуальных способностей, причем разные типы темперамента коррелируют с различными аспектами интеллектуальной активности."
Для подтверждения или опровержения этой гипотезы будут исследованы:
    1.    Взаимосвязь между конкретными характеристиками темперамента (например, скоростью реакции, уровнем активности, стабильностью эмоций) и определенными интеллектуальными способностями (логическое мышление, креативность, скорость обучения).
    2.    Возможные различия в интеллектуальных достижениях у людей с разными типами темперамента.
    3.    Факторы, которые могут усиливать или ослаблять предполагаемое влияние темперамента на интеллект, включая образовательный контекст, социокультурные особенности, возраст и другие.
В рамках курсовой работы были использованы следующие методы исследования:
- Теоретический анализ научной литературы по проблеме взаимосвязи темперамента и интеллекта.
- Эмпирические методы, включая:
Опросник "Исследование психологической структуры темперамента" Смирнова для выявления основных черт темперамента у респондентов.
Тест включённых фигур Готтшальдта для оценки уровня интеллектуальных способностей.
- Методы статистической обработки данных, в частности корреляционный анализ по Спирмену, для определения степени и направления связи между переменными.
Структура и объём работы – курсовая работа общим объемом 38 страниц состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы и  приложений.
 

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
    1.    Асанов А. Ю., Демикова Н. С., Морозов С. А. Основы генетики и наследственные нарушения развития у детей: Уч. пособие для педвузов. М.: Академия, 2003. 224 с.
    2.    Баткина И. Б. Психология темперамента и характера: учебное пособие. Воронеж: Воронежский государственный технический университет, 2010. 181 с.
    3.    Борисов Д. Д. Темперамент и индивидуальность. Исследование темперамента методом визуальной психодиагностики. Проблемы современного образования. 2016. № 5. С. 134–141.
    4.    Бурлачук Л. Ф. Словарь-справочник по психодиагностике. 3-е изд. СПб.: Питер, 2008. 688 с.
    5.    Войцихова А. І. Характеристика индивидуально-типологичных особливостей та їх вплив на взаємостосунки з оточуючими. Психологічна газета. 2006. № 14. С. 18–26.
    6.    Ильин Е. П. Психология индивидуальных различий. СПб.: Питер, 2004. 701 с.
    7.    Лейтес Н. С. Умственные способности и возраст. М.: Педагогика, 1971.
    8.    Литература Дудин С. И. О связи темперамента с общими способностями. Психологический журнал. 1994. Т. 15. № 2. С. 165–170.
    9.    Никашина Н. А. Темпераментальные особенности как фактор самореализации личности людей с ограниченным зрением. Вестник науки ТГУ. 2011. № 1 (4). С. 45–51.
    10.    Онищенко В. Генетические и средовые влияния на индивидуальные особенности темперамента (по Я. Стреляу) на польской выборке. Теоретическая и экспериментальная психология. 2009. Т. 2, № 3. С. 26–32.
    11.    Палій А. А. Диференціальна психологія. Навчальний посібник. К.: Академвидав, 2010. 237 с.
    12.    Рева А. В. Теоретические аспекты учения о темпераменте: сравнительный анализ зарубежных и отечественных исследований. Труды молодых ученых Алтайского государственного университета. 2014. № 11. С. 560–563.
    13.    Родина Г. Г., Дианова Н. Ф. Влияние особенностей темперамента человека на поведение в конфликтных ситуациях. Аллея науки. 2018. Т. 1, № 11.(27). С. 515–518.
    14.    Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. Т. 2. М.: Педогика, 1989. 
    15.    Русалов В. М., Дудин С. И. Темперамент и интеллект: общие и специальные факторы развития. Психологический журнал. 1995. Т. 16. № 5. С. 12–23.
    16.    Русалов В. М., Наумова Е. Р. О связях общих способностей с «интеллектуальными» шкалами темперамента. Психологический журнал. 1999. Т. 20. № 1. С. 70–77.
    17.    Русалов В. М. Темперамент в структуре индивидуальности человека. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2012.
    18.    Симонов П. В., Ершов П. А. Темперамент. Характер. Личность. М.: Наука, 1984. 160 с.
    19.    Скрипченко О. В., Долинська Л. В. Загальна психологія: Хрестоматія. Навчальний посібник. К.: Каравела, 2007. 640 с.
    20.    Стреляу Я. Роль темперамента в психическом развитии. М.: Прогресс, 1982.