Проектная деятельность на уроках технологии в начальной школе

ВВЕДЕНИЕ

Современная школа подстраивается под требования современности. Наглядным является ускорение темпов развития в разных сферах, в том числе в образовательной сфере. Поэтому педагоги в современной школе должны в соответствии с действующим стандартом формировать у школьников универсальные учебные действия. Именно они помогают ему развиваться и совершенствоваться в современном мире, присваивая новый социальный опыт и социализируясь в обществе.

В настоящее время педагоги в рамках реализации в школах системно-деятельностного подхода применяют в своей практике активные методы обучения. Значительное место среди этих методов отводится проектной деятельности или методу проектов. Он предлагает такое построение образовательного процесса, при котором осуществляется целесообразная деятельность школьника, которая сочетается с его личными целями и с его личным интересом.

Проектная деятельность способствует всестороннему развитию школьника, формирует различные виды универсальных учебных действий – коммуникативные, регулятивные, личностные и познавательные. Особая значимость в реализации проектной деятельности отводится коммуникативной компетенции школьников. Благодаря разработке и реализации проектов школьники учатся уважать интересы партнеров по команде, слышать и слушать собеседников, грамотно вести диалог и обосновывать свое собственное мнение.

В новой Федеральной рабочей программе начального общего образования по предмету «Технология» (2023 г.) указано, что в процессе освоения программы по технологии обучающиеся овладевают основами проектной деятельности, которая направлена на развитие творческих черт личности, коммуникабельности, чувства ответственности, умения искать и использовать информацию [24].

Исходя из актуальности проблемы, была определена тема курсовой работы «Проектная деятельность на уроках технологии в начальной школе».

Объект исследования – процесс организации проектной деятельности.

Предмет – возможности использования проектной деятельности на уроках технологии в начальной школе.

Цель - изучить возможности и особенности применения проектной деятельности на уроках технологии в начальных классах.

Задачи:

1) раскрыть понятие, сущность и цели проектной деятельности;

2) описать типы проектов в начальной школе;

3) рассмотреть возможности проектной деятельности на уроках технологии;

4) охарактеризовать этапы работы над проектом на уроках технологии.

Методы: теоретический анализ психолого-педагогической и методической литературы по проблеме исследования, систематизация, обобщение.

Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

    1.    Акименко В.М. Новые педагогические технологии: учебное пособие / В.М. Акименко. - Ростов н/Д: Феникс, 2012. – 215 с.
    2.    Антипова Л.П. Проект как одна из форм организации образовательно-воспитательного процесса в начальной школе // Начальная школа плюс до и после. - 2023. - №3. – С.50-56.
    3.    Аргунова Е. Р. Активные методы обучения: учеб.-метод. пособие / Е. Р. Аргунова, Р. Ф. Жуков, И. Г. Маричев. — М. : Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2005. — 104 с.
    4.    Асмолов А. Г. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли. — М., 2008.
    5.    Бычков А.В. Метод проектов в современной школе. – М., 2010.
    6.    Гайденко Е. Проектная деятельность учащихся.// Начальная школа. – 2019. - №4. – С.16-20. 
    7.    Джужук И.И. Метод проектов в контексте личностно-ориентированного образования. Материалы к дидактическому исследованию. – Ростов н/Д., 2005.
    8.    Землянская Е.Н. Учебные проекты младших школьников // Начальная школа. – 2021. - №9. – С.59-61.
    9.    Иванова Н.В. Возможности и специфика применения проектного метода в начальной школе // Начальная школа. – 2022. - №2. – С.34-38.
    10.    Кабышева Л.И. Метод проектов как частный случай интегрированной технологии обучения // Директор школы. – 2015. - №6. – С.22-25.
    11.    Кузнецова С.И. Метод проектов как один из путей повышения компетенции школьника // Сельская школа. – 2020. - №2. – С.60-65.
    12.    Макаров Ю. Метод проектов // Начальная школа. - 2013. - №10. – С..40-44.
    13.    Матяш Н.В., Симоненко В.Д. Проектная деятельность младших школьников: Книга для учителя начальных классов. – М.: Вентана-Граф, 2004.
    14.    Пахомова Н.Ю. Метод учебного проекта в образовательном учреждении. –  М., 2005.
    15.    Полат Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. – М., 1998.
    16.    Селевко Г.К. Современные образовательные технологии // Народное образование. – 1998.- №4. – С.98-102.
    17.    Сергеев И.С. Как организовать проектную деятельность учащихся. – М., 2011.
    18.    Сиденко А.С. Метод проектов: история и практика применения // Завуч. – 2023. - №6. – С.90-96.
    19.    Смолкина Е.В. Исследовательская деятельность учащихся как средство реализации личности в образовательном пространстве // Начальная школа. - 2015. - №2. – С.70-75.
    20.    Советова Е.В. Эффективные образовательные технологии. – Ростов на Дону: Феникс, 2012.
    21.    Стадник О.С. Проектный метод на уроках русского языка в начальной школе // Начальная школа. – 2022. - №5. – С.70-75.
    22.    Степанов Е.Н. Методические советы по организации проектной деятельности учащихся начальных классов // Завуч начальной школы. – 2021. - №6. – С.40-45.
    23.    Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования / М-во образования и науки РФ. – М.: Просвещение, 2022. – 86 с.
    24.    Федеральная рабочая программа начального общего образования по предмету «Технология» 2023 г. – URL: https://edsoo.ru
    25.    Чечель И.Д. Метод проектов или попытка избавить учителя от обязанностей всезнающего оракула //Директор школы. – 1998. - №3. – С.70-78.
    26.    Юрьева Н.Ю. Проектное обучение – что это?. – М.: АМК и ПРО, 2012. – 269 с.
    27.    Яковлева П.М. Метод творческих проектов на уроках технологии // Начальная школа. – 2020. – №6. – С. 36–40.