Применение нетрадиционных методов рисования на занятиях с детьми младшего школьного возраста

Содержание

Введение 3

1Основы формирования художественного образа у детей на занятиях изобразительного искусства  5

1.1.Основы обучения рисования младших школьников  5

1.2.Нетрадиционные методы рисования как средство создания художественного образа у детей младшего школьного возраста  12

2Применение нетрадиционных методов рисования на занятиях с детьми младшего школьного возраста  14

2.1.Виды нетрадиционных методов рисования  14

2.2.Использование нетрадиционных методов рисования с детьми младшего школьного возраста  18

Заключение 22

Список литературы  24

Приложение  25

Введение

В современном образовательном процессе много внимания уделяется развитию творческих способностей детей, а именно, их художественному самовыражения, одним из важных направлений в этой области являются нетрадиционные методы рисования, которые открывают новые возможности для развития творческого мышления и выражения индивидуальности.Цель исследования курсовой работы заключается в анализе и изучении различных аспектов применения нетрадиционных методов рисования в контексте детского образования с целью определения их значимости и эффективности.Предметом исследования являются методы и приемы рисования, выходящие за рамки классических подходов и обычно не включенные в стандартный учебный план по изобразительному искусству.Объектом исследования выступает процесс развития художественного самовыражения детей при использовании нетрадиционных методов рисования.Задачи исследования:1. Изучить разнообразие видов нетрадиционных методов рисования и их практическое применение.2. Определить значение и роль нетрадиционных методов рисования в формировании творческих способностей детей.3. Проанализировать практику применения нетрадиционных методов рисования в образовательных учреждениях и выявить их преимущества и недостатки.4. Разработать рекомендации по эффективному использованию нетрадиционных методов рисования в образовательной практике с учетом возрастных особенностей детей и их индивидуальных потребностей.Исследование указанных вопросов позволит глубже понять важность и эффективность нетрадиционных методов рисования в процессе художественного развития детей и определить пути их оптимального применения в образовательной практике.

Список литературы

Альтшуллер, Г. С. Использование нетрадиционных техник рисования в изобразительной деятельности дошкольниками. 2007.

Брушлинский, А.В. Воображение и творчество./А.В. Брушлинский - М.: Эксмо, 2014, 145 с.

Выготский, Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте./ Л.С.Выготский СПб.: Союз, 1999. 305c.

Давыдова Г.Н. Нетрадиционные техники рисованияХудожественное творчество и ребенок. Монография. Под ред. Н.А. Ветлугиной, М., "Педагогика", 1972.-220с.

Полуянов Ю.А. Дети рисуют.-М.: Педагогика,1988.-176с

Погодина, С. Художественные техники. Монотипия, диатипия, акватипия, акватушь, кляксография. 2011. №3.-53 с.

Глазкова Н.Н. Нетрадиционные техники рисования как средство развития творческих способностей детей. 2009.-№2Д

убровская, Н.В. Рисунки из ладошки./Н.В.Дубровская СПб.: Детство-Пресс, 2006. – 24 с.

Дудецкий, А.Я. Теоретические вопросы воображения и творчества./А.Я.Дудецкий М.: Инфра-М, 2012. 354 с