Контрольная работа по Медицине на тему: «Пищеварительная система человека и механизмы памяти: строение, функции и возрастные особенности»

Оглавление

Введение………………………………………………………………………3
Строение и функции системы пищеварения……………………………...4
Сущность и биологическое значение процесса пищеварения……………4
Схема пищеварительного тракта человека………………………………...4
Железы пищеварительного тракта………………………………………….5
3.1 Слюнные железы ротовой полости. Роль слюны в пищеварении. Зависимость интенсивности ее секреции и химического состава от характера пищи, функционального состояния и возраста человека...5
3.2 Железы желудка. Секреторная деятельность желудка, ее функциональное значение, регуляция и возрастные особенности. Физиологическое действие желудочного сока на химус. Возрастные особенности…………………………………………………………………7
3.3 Функциональная анатомия печени и желчного пузыря. Химический состав желчи, ее образование и поступление в полость кишечника. Роль желчи в пищеварении. Возрастные особенности………..8
3.4 Внешнесекреторная функция поджелудочной железы, ее регуляция. Ферментативный состав поджелудочного сока, его поступление в кишечник и действие на химус. Возрастные особенности…………9
3.5 Кишечная секреция, ее регуляция. Состав кишечного сока, его действие на химус. Возрастные особенности………………………..10
Всасывание веществ в: ротовой полости, желудке, отделах кишечника.11
Память и ее механизмы……………………………………………………..13
Логически-смысловая и эмоциональная формы памяти, их биологическое значение………………………………………………………………..18

Общаяхарактеристикакратковременнойидолговременнойнейрологической памяти, ее механизмы и биологическое значение……………………………………………………………14
Биологическое значение и условия произвольного и непроизвольного запоминания………………………………………………………………...15
Особенности развития памяти дошкольников. Развитие логической памяти ребенка как компонент подготовки к школьному обучению……….16
Заключение…………………………………………………………………..18
Список использованных источников………………………………………..19

Приложение…………………………………………………………………...20
 

ВВЕДЕНИЕ

Дисциплина «Возрастная анатомия, физиология и гигиена» имеет важное значение для специалистов, в частности, педагогов, так как способствует:

- формированию знаний об анатомо-физиологических особенностях организма человека в разные возрастные периоды;

- пониманию возрастных особенностей психологии ребёнка;

- созданию основы для следующего изучения других учебных дисциплин (психологии, педагогики и т.д.).

Знание специфики психофизиологических функций на разных этапах развития детского организма необходимо для эффективного воспитания и обучения. Это позволяет учитывать периоды наибольшей восприимчивости детей к воздействию различных факторов, подбирать наиболее эффективные методы работы с детьми.


 

Список использованных источников

1. Арскиева З.А. Развитие логической памяти у детей младшего школьного возраста // Междунар. науч.журнал «Символ науки». -  2016. - №2. – С. 212-216.

2. Биохимия полости рта, ротовой и десневой жидкостей: Учебно- метод. пособие / Е.Е. Брещенко, И.М. Быков. – Краснодар, 2018. – 63 с.

3. Боднар А.М. Психология памяти: курс лекций: Учеб. пособие. - Екатеринбург: Издво Урал. ун-та, 2014. - 100 с.

4. Данилова H.H., Крылова А.Л. Физиология высшей нервной деятельности. - Ростов н/Д: Изд-во Феникс, 2005. - 478 с.

5. Зефиров Т.Л., Зиятдинова Н.И., Купцова А.М. Физиологические основы памяти. Развитие памяти у детей и подростков. – Казань: Изд-во КФУ, 2015. - 40 с.

6. Лысова Н. Ф. Возрастная анатомия, физиология и школьная гигиена: Учеб. пособие. - Новосибирск: Сиб. унив. изд-во, 2009. - 398 с.

7. Обреимова Н.И., Петрухин А.С. Основы анатомии, физиологии и гигиены детей и подростков: Учеб. пособие для студ. дефектол. фак. высш. пед. учеб. заведений. - М.: Изд. центр «Академия», 2000. - 376 с.

8. Сапин М.Р., Сивоглазов В.И. Анатомия и физиология человека (с возрастными особенностями детского организма): Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. - 3-е изд., стереотип. - М.: Изд. центр «Академия», 2002. - 448 с.