Психологические особенности социализации школьников начальных классов в полных и неполных семьях

СОДЕРЖАНИЕ

Введение                                                                                           3

1.1 Понятие и сущность социализации в отечественной

и зарубежной психологии. Институты и агенты

социализации                                                                                    4

1.2 Семья как институт социализации                                           13

1.3 Специфика социализации в полных и неполных семьях       20

Заключение                                                                                       31

Список использованной литературы                                             32

Введение

Социализация человека, начинающаяся с момента рождения и продолжающаяся на протяжении его жизни, является его основополагающей характеристикой как личности.

В процессе социализации человек усваивает определенный социальный опыт, учится жить по нормам и правилам, принятым в обществе. Успешность человека зависит в первую очередь от того, какое влияние будет оказано на него на начальных этапах социализации, а именно в семье, поэтому тема нашей курсовой работы достаточна актуальна.

Объектом исследования курсовой работы выступает семья как социальный институт.

Предметом исследования психологические особенности социализации учащихся начальных классов в полных и неполных семьях.

Целью исследования является изучение специфики социализации детей в полных и неполных семьях.

Для достижения поставленной цели нами будут решены следующие задачи:

-изучение понятия и сущности социализации в отечественной и зарубежной психологии,

- изучение понятий и сущности агентов и институтов социализации,

-исследование семьи как социального института,

-исследование специфики социализации детей в полных и неполных семьях

Методологическую базу исследования составили труды Г.М.Андреевой, Л.С.Выготского,Л.Д.Столяренко, Э.Фромма и т.д.

Курсовая работа состоит из введения, основной части, заключения и списка использованной литературы.


 

Список использованной литературы

1.Андреева Г. М. Социальная психология: учеб. для высших учебных заведений. — М.: Аспект Пресс, 2008. — 365с.

2.Андреева Г. М., Богомолова Н. Н., Петровская Л. А. Зарубежная социальная психология XX столетия: Теоретические подходы: учебное пособие для вузов. — М.: Аспект Пресс, 2001. — 288 с.

3. Андриенко Е. В. Социальная психология: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. / под ред. В. А. Сластенина. — М.: Академия, 2008. — 264с.

4.Белинская Е. П. Проблемы социализации: история и современность: учеб. пособие / Е. П. Белинская, О. А. Тихомандрицкая. — М.: МПСУ; Воронеж: МОДЭК, 2013. — 216 с.

5.Буянов М. И. «Ребенок из неблагополучной семьи: Записки детского психиатра». М.: Просвещение, 2014.- 146c/

6.Валентиров М. Ю. Подходы к исследованию социализации личности в зарубежной и отечественной психологии // Молодой ученый. — 2013. — №12. — С. 804-809.

7.Воспитание детей в неполной семье //Под ред. Ершовой Н. М.: Прогресс, 2014. – 208 с.

8.Докучаева С.О. «Влияние родительской семьи на построение супружеской семьи в следующем поколении» //Психологическая наука и образование. 2015 №3- С41-55

9.Пикхарт Карл«Советы родителям. Руководство для одиноких родителей» М.: РОСМЭН,  2010. – 29с.

10.Столяренко Л. Д. Социальная психология: учебное пособие/ Л. Д. Столяренко, С. И. Самыгин. — М.: КНОРУС, 2014. — 336с.

11.Фигдор Г. Дети разведенных родителей: между травмой и надеждой (психоаналитическое исследование). М.: Наука,2015. – 367с.