Теория способностей

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ. 2

ГЛАВА 1. Общая характеристика способностей. 3

1.1 Анализ понятия способностей. 3

1.2 Классификация способностей. 11

ГЛАВА 2. Теории способностей. 17

2.1 Особенности и виды теорий способностей. 17

2.2 Развитие способностей. 21

ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 27

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ.. 28

ВВЕДЕНИЕ

В истории философии способностей в течение длительного периода трактовались как свойства души, особые силы, передаваемые по наследству и изначально присущие индивиду. Отголоски таких представлений закрепились в обыденной речи, имеются рецидивы их возрождения и в научной литературе на базе достижений генетики. Несостоятельность понимания способностей как врождённых была подвергнута критике англ. философом Дж. Локком и французскими материалистами, выдвинувшими тезис о полной зависимости С. индивида от внешних условий его жизни. Механистичность такого представления была преодолена в философии марксизма, где проблема способностей ставится на основе понимания человека как совокупности общественных отношений, диалектического подхода к трактовке соотношения внутреннего и внешнего.

Способности – это свойства, составляющие главное условие успешности личности. Они позволяют человеку овладевать определенным багажом знаний и навыков. Некоторые психологи считают их продолжением черт характера индивида, составляющих потенциал его возможностей.

Разговор об этом необычайно важен. Он позволяет понять, почему одним все, а другим ничего, чего не хватает аутсайдерам – а таких среди нас 90 % – чтобы достичь жизненных высот.

Объект: способности личности.

Предмет: теория способностей.

Цель: рассмотреть особенности теории способностей.

Задачи:

1.Провести анализ понятия способностей

2. Рассмотреть классификацию способностей   

3. Выделить  особенности и виды теорий способностей      

4. Проанализировать специфику развитич способностей

 

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1. Абдурахмонов Г.Н., Филиппова С.А. Применение концептуальных моделей одаренности к способностям и одаренности людей, имеющих расстройства и нарушения психической деятельности / Психология в вузе. 2014. № 2. С. 9-20.        
2. Брянцева А.В. Развитие метафорической способности в структуре креативных способностей студентов / Научные итоги: достижения, проекты, гипотезы: строительство и архитектура* педагогика и психология* экономика и бухучет * информационные технологии * мировоззрение* естествознание юриспруденция Сборник научных докладов № 18: Материалы ХVIII-ой юбилейной международной научно-практической конференции. 2013. С. 57-60.         
3. В сборнике: Наука и образование в жизни современного общества сборник научных трудов по материалам Международной научно-практической конференции: в 18 частях. 2013. С. 138-142.         
4. Виноградова И.А. Психология способностей. Способности человека: теория и практика исследования / Учебно-методическое пособие к спецкурсу. Для студентов всех специальностей педагогических вузов / Москва, 2014.       
5. Воронин И.А., Исматуллина В.И., Захаров И.М. Взаимосвязь между способностями к планированию и общими когнитивными способностями у российских подростков / От истоков к современности 130 лет организации психологического общества при Московском университете: сборник материалов юбилейной конференции в 5 томах. Ответственный редактор: Богоявленская Д.Б.. 2015. С. 402-404.
6. Воронова Н.Г. Языковая способность в контексте психологии способностей / Вестник Башкирского университета. 2014. Т. 19. № 4. С. 1407-1412.       
7. Гуреева А.А., Кононова А.А., Анисимов В.Д. Способность личности в современной России к инновациям (создание нового) и внедрениям (способность молодежи создавать и реализовывать) / Актуальные проблемы современного общества. 2014. № 2. С. 100-104. 
8. Драндров Г.Л., Никоноров Д.В. Взаимосвязь двигательных способностей и способности к обобщению у детей старшего дошкольного возраста / Фундаментальные исследования. 2014. № 3-3. С. 585-589.        
9. Екимова В.И., Грыженко И.Ц. Психология Способностей: Общий обзор теорий и научных подходов Психологическое сопровождение развития личности в образовательных учреждениях Институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования Тульской области. Тула, 2005. С. 15-36.
10. Защиринская О.В., Шингаев С.М., Малахова А.Н. Оценки учителями коммуникативных способностей первоклассников, различных по интеллектуальным способностям / Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. 2016. № 5 (135). С. 278-283.
11. Карпов А.В.  Интегральные и метакогнитивные способности в общей структуре способностей личности / Психология и педагогика XXI века: теория, практика и перспективы монография / под общ. Ред. Н.Б. Карабущенко, Н.Л. Сунгуровой.. Москва, 2015. С. 251-270.    
12. Каткова Е.Н. Развитие комбинаторных способностей дошкольников и перспективы дальнейшего изучения комбинаторных способностей человека в науке / Наука и образование: современные тренды. 2014. № 6 (6). С. 334-357.  Плотников С.Г., Намзырай А.Д. Связь математических способностей с развитием общих способностей у школьников 4-го класса общеобразовательной школы / современные проблемы инновационного развития науки 2015. С. 73-75.
13. Кетиладзе Н.Г. Роль имплицитных теорий интеллекта в актуализации интеллектуальных способностей личности и самореализации в обучении. Проблемы и перспективы самореализации личности в современном многополярном мире Материалы Всероссийской научно-практической конференции. Научный редактор: С.И. Кудинов; ответственные редакторы: О.Б. Михайлова, М.А. Рушина. 2015. С. 18-23.
14. Корлякова С.Г. Психомоторные способности как динамический компонент музыкально-исполнительских способностей / Прикладная психология и психоанализ. 2012. № 3. С. 2.      
15. Корлякова С.Г., Островерхов А.Г. Музыкально-ритмическая способность как компонент музыкальных способностей / Мир науки, культуры, образования. 2013. № 5 (42). С. 79-81.    
16. Корлякова С.Г., Островерхов А.Г. Музыкально-ритмическая способность в структуре музыкальных способностей: ретроспективный анализ / Мир науки, культуры, образования. 2016. № 5 (60). С. 272-273.    
17. Лобанов А.П., Круглик А.В. Системный подход к восприятию пространства: от перцептивных структур к перцептивным способностям / Веснік Гродзенскага дзяржаўнага ўніверсітэта ім. Янкі Купалы. Серыя 3: Фiлалогiя. Педагогiка. Псiхалогiя. 2014. № 2 (179). С. 103-108.  
18. Машошина И.В., Сморчков В.А., Георгиева М.П. Спортивные способности в системе профессиональных способностей пожарных и спасателей - курсантов института ГПС МЧС России / В сборнике: Совершенствование Профессиональной И Физической Подготовки Курсантов, Слушателей Образовательных Организаций И Сотрудников Силовых Ведомств материалы XVIII Международной научно-практической конференции: в 2-х томах. 2016. С. 184-188.         
19. Плотников С.Г., Бережинская В.А. Различия в показателях общих способностях и креативности у девочек, с художественными и математическими способностями / Сборник статей Международной научно-практической конференции. Ответственный редактор: Сукиасян Асатур Альбертович. 2015. С. 211-213.    
20. Поваренков Ю.П., Слепко Ю.Н. Система требований участников образовательного процесса к особенностям личности и способностям учителя / Ярославский педагогический вестник. 2015. Т. 2. № 1. С. 98-105.     
21. Поваренков Ю.П., Слепко Ю.Н. Содержание требований учащихся, родителей и экспертов-методистов к интеллектуальным способностям учителя / Ярославский педагогический вестник. 2014. Т. 2. № 3. С. 222-227.   
22. Социальный интеллект (коммуникативные способности) и его соотношение с общими, творческими способностями
23. Цыганкова А.А., Селиванова Л.Н. Современные требования к способностям и мастерству учителя / Молодёжь и наука: актуальные проблемы педагогики и психологии. 2016. № 1. С. 192-196.

24. Шадриков В.Д. Вопросы психологической теории способностей Журнал Высшей школы экономики. 2010. Т. 7. № 3. С. 41-56.