Проблема сплочения коллектива учащихся подросткового возраста

Содержание
Введение…………………………………………………………………………...3
Глава 1. Теоретические подходы к проблеме сплочения коллектива учащихся подросткового возраста…………………………………………………………..6
1.1.     Возрастные и психологические особенности учащихся подросткового
возраста……………………………………………………………………….…...6
1.2.     Психологические особенности межличностных отношений в
ученическом коллективе……………………………………………………….12
1.3.     Особенности группового сплочения в ученическом коллективе……..15
Глава 2. Экспериментальное исследование сплочения подросткового коллектива в процессе обучения русскому языку и литературе……………..19
2.1. Методы и организация исследования…………………………………….19
2.2. Результаты констатирующего этапа исследования сплочения подросткового коллектива…………………………………………………….21
2.3. Программа сплочения подросткового коллектива на уроках русского языка и литературы…………………………………………………………….32
2.4. Анализ результатов экспериментального исследования сплочения подросткового коллектива учащихся на уроках русского языка и литературы……………………………………………………………………….36
Заключение…………………………………………………………………….....39
Список литературы…………………………………………….………………..41
Приложения



Введение

Проблема групповой сплоченности является актуальной и вместе с тем популярной для различных областей современной науки. Понимание коммуникативной природы психики человека и создает столь активный интерес к данной проблематике.

Исследование особенностей межличностных отношений и процессов в учебных коллективах подросткового возраста приобретает еще большую актуальность в связи с особенностями подросткового возраста. Этот возрастной период называют одним из самых сложных, переходных и критических. Система межличностных отношений для ребенка подросткового возраста приобретает особую значимость, яркую эмоциональную окраску. В этой системе ребенок видит свою оценку другими и признание своей личности. В связи с этим неблагоприятный психологический климат, разобщенность, неудовлетворительное положение в группе сверстников переживается подростками крайне остро, что негативным образом отражается на отношениях со взрослыми, самооценке, успеваемости и т.д. Особенности отношений внутри учебного коллектива, уровень сплоченности, индивидуальные особенности учащихся необходимо учитывать при организации педагогической работы. Особенно это актуально в младшем подростковом возрасте, так как в формировании межличностных отношений внутри коллектива большую роль играет педагог.

Цель исследования – выявить особенности групповой сплоченности в подростковом коллективе, на основании которых предложить коррекционные мероприятия.

Объект исследования – групповая сплоченность в подростковом коллективе.

Предмет исследования – формирование групповой сплоченности подросткового коллектива на уроках русского языка и литературы.

Гипотеза исследования: сплочение подросткового коллектива на уроке русского языка и литературы будет эффективным при соблюдении следующих условий:

1. Программа по формированию группового сплочения должна учитывать актуальные особенности межличностных отношений в коллективе.
2. Использование групповых форм работы с целью повышения единства и привлечения к групповой работе непопулярных учащихся.

Задачи исследования:

1. Проанализировать существующие подходы к изучению феномена группового сплочения в ученических коллективах, обобщить и систематизировать теоретические данные по данной проблеме.
2. Сформировать экспериментальный план исследования.
3. На основании полученных результатов разработать и реализовать программу сплочения подросткового коллектива на уроке русского языка и литературы.
4. Сформулировать выводы о проделанной работе.

Методы и методики исследования:

1.       Теоретический анализ и обработка научных источников по теме исследования;

2.       Психодиагностические тесты и методики в бланковой форме при исследовании взаимосвязи эмоционального интеллекта и эмоционального выгорания у работников центра реабилитации:

•         Метод социометрии Дж. Морено

•         Экспресс методика диагностики социально-психологического климата в коллективе

•         Определение индекса групповой сплоченности Сишора

Исследование проводилось на базе Муниципального автономного нетипового общеобразовательного учреждения «Шуховский лицей» г. Белгорода.

Структура работы включает введение, 2 главы, заключение, список литературы и приложения.

Практическая значимость исследования – полученные результаты могут быть использованы в практике школьного психолога или педагога. Разработана план исследования и программа, которую можно использовать в своей работе.

 

Список литературы

1.Андреева Г. М. Социальная психология/ Г.М. Андреева.- М., 2002.-329с.

2.Аникеева Н. П. Психологический климат в коллективе/Н.П. Аникеева.- М., 2003.- 396с.

3.Агеев B.C. Интегративные процессы в межгрупповом взаимодействии /В.С.Агеев, А.А.Сыродеева//Вестн. Моск. ун-та. Сер. 14. Психология. 2004. 2. С. 11-20.

4.Агеев В. С. Межгрупповое взаимодействие: социально-психологические

проблемы/В.С.Агеев. - М.. 2000.-240c.

5.Баринов В. А.Психология группы/В.А.Баринов, Г.М.Голобокова.-М., 2000.-136с.

6.Гуревич К.М. Психологическая диагностика детей и подростков/К.М.Гуревич. - М.: Международная педагогическая академия, 2005. - 360 с.

7.Емельянов Ю.Н. Социально-психологическое обучение/Ю.Н.Емельянов.-СПб.,2005.-368с.

8.Журавлев А.Л. Совместная деятельность как объект социально-психологического исследования. // Совместная деятельность: методология, теория, практика. /Отв. ред. А.Л. Журавлев, П.Н. Шихирев, Е.В. Шорохова. М.: Наука, 2003. С. 19-36.

9. Магомедов П. Ш. Эмпирическое исследование межличностных отношений в различных подростковых группах // Известия ДГПУ. Психолого-педагогические науки. 2014. №2 (27). С.6-12

10.Макаров В.В. Сценарии персонального будущего: учебно-практическое пособие попсихотерапевтическому и психическому консультированию/В.В.Макаров.М.-2002.-384с.

11.Миссен П. Развитие личности в среднем возрасте. //Психология личности.

Тексты/П.Миссен.-М., МГУ, 2002.-288с.

12. Мухина В. С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учебник для студ. вузов . - 4-е изд., стереотип. - М.: Издательский центр «Академия», 1999. - 456 с.

13.Немов Р.С. Социально-психологический анализ эффективной деятельности коллектива/Р.С.Немов.- М., 2004.-459с.

14.Петровский А.В. Опыт построения социально-психологической концепции трудовой активности/А.В.Петровский. Вопросы психологии, 2003, 5. С.35-37.

15.Психология. Словарь / Под ред. А.В.Петровского, М.Г.Ярошевского. -М.: Политиздат, 2001. - 494 с.

16.Психология / Под ред. Крылова А.А. – М.: Проспект, 2002. – 584 с.

17.Подласый И.П. Педагогика/И.П.Подласый. - М., 1996

18.Позняков В. П. Психология малых групп // Современная психология; Справочное руководство /. М.: Инфра-М, 2011. С. 524-532.

19.Райс Ф. Психология подросткового и юношеского возраста/Ф.Райс. - СПб.: Питер, 2000. - 656 с.

20.Руденский Е.В. Социальная психология/Е.В.Руденский.- М.: Инфра - М., 2006. - 224с.

21.Социально-психологический климат коллектива: теория и методы изучения / Под ред. Е.В. Шорохова,  О.И. Зотова. М.: Наука, 2001.-111с.

22.Столяренко Л.Д.  Психологическая диагностика – Ростов н/Д: Изд. центр

«Феликс», 2004. – 282 с

23.Темницкий А. Л. Исследование групповой сплоченности/А.Л.Темницкий.- М., 2000.-56-65с.

24.Фетискин Н.П.Социально-психологическая диагностика развития малых

групп/Н.П.Фетискин.М-2002.-490с.

25. Хлыбова Е.В. Особенности социометрического статуса младших и старших подростков // Вестник Костромского государственного университета. Серия: Педагогика. Психология. Социокинетика/Е.В. Хлыбова.- 2009. №1. С.166-169

26.Цапкин В.Н. Личность как группа - группа как личность // Московский

психотерапевтический журнал/В.Н.Цапкин. - 1994. - № 4.-45-52с.

27.Шевандрин Н.И. Оновы психологической диагностики: Учебник для вузов: В 3 ч.: Ч. 2 /Н.И.Шевандрин.-2003.-260с.

28. Шериф С. Психологические характеристики групповой сплоченности спортсменов // ППМБПФВС. 2011. №7.-23-28с.

29. Яковлев С. В. Методологические подходы к разработке средств объективной диагностики состояния системы ценностей личности // Известия РГПУ им. А.И. Герцена/ С.В. Яковлев.- 2008. №81. С.297-306