СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ. 3

1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ МУЗЫКОТЕРАПИИ, КАК ИНСТРУМЕНТ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА.. 5

1.1 Основные особенности старшего дошкольного возраста. 5

1.2 Понятие музыкотерапии в трудах российских ученых. 9

1.3 Методология использования музыкотерапии при работе с детьми младшего дошкольного возраста. 14

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ И ИСТОЧНИКОВ.. 20

ВВЕДЕНИЕ

В современном мире все большее значение приобретает проблема улучшения психоэмоционального состояние человека. Особенно актуальной эта проблема является в процессе развития ребенка, так как от состояния его психологического здоровья находится в зависимости развитие будущей личности. Для решения данной проблемы применяются различные современные способы: изотерапия, сказкотерапия, музыкотерапия и. т.д. Последнее направление рассмотрим более подробно.

В современной психологии существует отдельное направление - музыкотерапия. Она представляет собой метод, использующий музыку в качестве средства коррекции нарушений в эмоциональной сфере, поведении, при проблемах в общении, страхах, а также при различных психологических заболеваниях. Музыкотерапия строится на подборе необходимых мелодий и звуков, с помощью которых можно оказывать положительное воздействие на человеческий организм. Это способствует общему оздоровлению, улучшению самочувствия, поднятию настроения, повышению работоспособности. Такой метод дает возможность применения музыки в качестве средства, обеспечивающего гармонизацию состояния ребенка: снятие напряжения, утомления, повышение эмоционального тонуса, коррекцию отклонений в личностном развитии ребенка и его психоэмоциональном состоянии.

В Федеральном законе Российской Федерации от 24 июля 1998 г. N 124-ФЗ // «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» сказано, что каждый ребенок имеет право на всестороннее развитие.

В этой связи тема данной курсовой работы: Музыкотерапия в ДОУ» приобретает дополнительную привлекательность [1].

Основная цель данной работы – исследование влияние музыкотерапии на развитие и психоэмоциональное здоровье детей младшего дошкольного возраста.

Объект исследования – музыкотерапия.

Предмет исследования – влияние музыкотерапии на развитие и психоэмоциональное здоровье детей младшего дошкольного возраста.

Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

1. Рассмотреть основные особенности детей младшего дошкольного возраста.

2. Рассмотреть понятие и суть музыкотерапии.

3. Выделить методологию музыкотерапии при работе с детьми младшего дошкольного возраста.

4. Проанализировать психоэмоциональное состояние младших дошкольников на конкретном примере.

5. Предложить рекомендации по улучшению психоэмоционального состояния младших дошкольников при помощи занятий музыкотерапией.

Для достижения поставленной цели и задач были использованы следующие способы научного исследования:

- теоретический тест психолого-педагогической литературы;

- способы группового сбора материала (беседы, наблюдения);

- диагностические методы;

- психолого-педагогический эксперимент.

Гипотеза исследования состоит в том, что грамотно и интересно организованные занятия по музыкотерапии окажут благоприятное воздействие на психоэмоциональное здоровье детей.

Работа состоит из ведения, 2-х глав, заключения, списка использованной литературы и 2-х приложений.

 

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ И ИСТОЧНИКОВ

1. Федеральный закон Российской Федерации от 24 июля 1998 г. N 124-ФЗ // «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» (с измен. и вступ. в силу 21.07.2011 г.)

2. Арсентьева В.П. Игра - ведущий вид деятельности в дошкольном детстве: учебное пособие / В.П. Арсентьева – М.: Форум, 2015. – 144 с.

3. Астахова Т.В. Категории и отрасли дошкольной педагогики / Т.В. Астахова // Вопросы гуманитарных наук: журнал. — 2013. — №5. — С. 50-51.

4. Баюкова Н.В. Педагогическая поддержка детей в образовательном пространстве дошкольного учреждения / Н. Баюкова // Детский сад от А до Я: журнал. — 2013. — №4. — С. 76-84.

5. Большой психологический словарь / Сост. и общ. ред. Б.Г. Мещеряков, В.П. Зинченко. – СПб: «прайм-ЕВРОЗНАК», 2015. – 672с.

6. Ветлугина Н.А. Нравственно-эстетическое воспитание ребенка в детском саду: учебное пособие / Н.А. Ветлугина, Т. Г. Казакова – М.: Просвещение, 2011. – 179 с.

7. Волкова А.И. Психология общения: учебное пособие / А.И. Волкова. – Ростов н/Д: Феникс, 2012. – 446 с.

8. Волынкин В.И. Художественно-эстетическое воспитание и развитие дошкольников: учебное пособие / В.И. Волынкин – Ростов-на-Дону: Феникс, 2012. – 448 с.

9. Выготский Л. С. Педагогическая психология: учебное пособие / под ред. В. В. Давыдова. - М.: Педагогика, 2011. - 480 с.

10. Галигузова Л.Н. Педагогика детей раннего возраста: учебное пособие / Л.Н. Галигузова, С.Ю. Мещерякова – М.: Владос, 2014. – 304 с.

11. Гурвиц В.Н. Развитие творчества у детей старшего дошкольного возраста в художественном конструировании / В.Н. Гурвиц // Наука и школа: журнал. — 2013. — №4. — С. 125-127.

12. Интернет сайт «Учебно-методический кабинет» [Электронный ресурс — дата обращения 26.12.2017]. Режим доступа: http://ped-kopilka.ru/blogs/ekaterina-petrovna-nikulina/statja-o-razviti-tvorcheskih-sposobnostei-detei-doshkolnogo-vozrasta.html

13. Интернет сайт «Международный образовательный портал» [Электронный ресурс — дата обращения 26.12.2017]. Режим доступа: http://www.maam.ru/detskijsad/-krasavica-babochka-monotipija.html

14. Истратова О.Н. Большая книга детского психолога / О.Н. Истратова, Г.А. Широкова, Т.В. Экса Кусто; 2-е изд.- Ростов н /Д: Феникс, 2012. - 568 с.: ил.

15. Истратова О.Н. Психологическое тестирование детей от рождения до 10 лет: учебное пособие / О.Н. Истратова. – Ростов н /Д: Феникс, 2012. – 317с.

16. Князева Е.С. Организация разновозрастного взаимодействия дошкольников в познавательной деятельности / Е. Князева // Дошкольное воспитание: журнал. — 2013. — №10. — С. 115-118.

17. Микерина А.С. Познавательное развитие детей дошкольного возраста в свете выхода ФГОС дошкольного образования / А.С. Микерина // Начальная школа плюс до и после: журнал. — 2013. — №12. — С. 60-63.

18. Образовательные проекты для дошкольников «Совенок». Художественно-эстетическое развитие [Электронный ресурс — дата обращения 26.12.2017]. Режим доступа: (ttps://www.covenok.ru/kids/fgos/artistic/)

19. Развитие творческого воображения детей старшего дошкольного возраста [Электронный ресурс — дата обращения 26.12.2017]. Режим доступа: http://www.maam.ru/detskijsad/vobrazhenie-detei-starshego-doshkolnogo-vozrasta.html

20. Сайт «В школу». Специфика работы дошкольного учреждения по дополнительному художественно-эстетическому образованию [Электронный ресурс — дата обращения 26.12.2017] Режим доступа: http://www.maam.ru/detskijsad/-krasavica-babochka-monotipija.html

21. Сеть детских развивающих центров «Вундеркиндики» [Электронный ресурс — дата обращения 26.12.2017]. Режим доступа: http://www.vunderkindiki.ru/malishi/statyi/statya032.html

22. Система дошкольного образования [Электронный ресурс — дата обращения 26.12.2017]. Режим доступа: http://doshkolnuk.com/sistema-doshkolnogo

23. Социальная сеть работников образования. Организация дошкольного образования в ДОУ [Электронный ресурс — дата обращения 26.12.2017]. Режим доступа: http://nsportal.ru/detskiy-sad/upravlenie-dou/2014/11/07/organizatsiya-obrazovatelnogo-protsessa-v-dou-v-kontekste