Особенности поведения ребенка в раннем возрасте

СОДЕРЖАНИЕ

Введение 3

1 ПРОБЛЕМА ИССЛЕДОВАНИЯ ПОВЕДЕНИЯ В ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ 5

1.1 Виды способностей. Процесс поведения человека 5

1.2 Особенности развития поведения у младших дошкольников 7

2 ИССЛЕДОВАНИЕ МЕТОДОВ АРТ-ТЕРАПИИ И ИХ ВЛИЯНИЕ НА ПРОЦЕСС ПОВЕДЕНИЯ 11

2.1 Проблема исследования методов арт-терапии в психологической литературе                                                                                                                11

2.2 Индивидуальные особенности применения методов арт-терапии для развития гуманного поведения у младших дошкольников

                                                                                                                       12

2.3 Влияние методов арт-терапии на развитие гуманного поведения

                                                                                                                       14

3 ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РАЗВИТИЯ ГУМАННОГО ПОВЕДЕНИЯ МЛАДШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ МЕТОДАМИ АРТ-ТЕРАПИИ                                                                                                              17

3.1 Краткое описание групп испытуемых. Констатирующий этап эксперимента                                                                                                           17

3.2 Реализация программы развития                                                          23

3.3 Заключительный этап эксперимента. Анализ и интерпретация результатов                                                                                                             25

ЗАКЛЮЧЕНИЕ                                                                                            30

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ                                                                            31

ПРИЛОЖЕНИЯ                                                                                            34

Введение

Развитие поведения ребенка начинается с первых лет жизни. Процесс поведения - это часть всестороннего развития детей.

В последние годы возросло внимание к проблемам теории и практики развития поведения ребенка, как к важнейшему средству формирования отношения к действительности, т.е. как к инструменту формирования всесторонне развитой, духовно богатой личности.

Таким образом, было выявлено противоречие: между требованиями образовательного стандарта о необходимости развития поведения детей младшего дошкольного возраста и недостаточной разработанностью содержания педагогической работы в дошкольных образовательных учреждениях для их развития.

Из вышеизложенного противоречия вытекает проблема исследования: определение содержания художественной деятельности для успешного развития поведения детей младшего дошкольного возраста.

Объектом нашего исследования является личность младшего дошкольника.

Предметом процесс поведения младшего дошкольника.

Цель определить влияние методов арт-терапии на развитие поведения младшего дошкольника.

Задачи исследования заключаются в следующем:

- изучить сущность и понятие поведения человека;

- рассмотреть особенности развития поведения у младших дошкольников;

- провести исследование методов арт-терапии и их влияние на процесс поведения;

- - предложить способы развития гуманного поведения младших дошкольников на занятиях арт-терапией и обосновать необходимость их применения.

Гипотеза: мы предполагаем, что процесс поведения младших дошкольников будут развиваться при соблюдении следующих условий:

1. Учет индивидуальных и возрастных особенностей младших дошкольников.
2. Проведение специально составленной программы.

Научая новизна исследования заключается в предложении новых способов развития поведения младших дошкольников на занятиях арт-терапией.

Практическая значимость работы заключается в подборе способов развития положительного поведения младших дошкольников на занятиях арт-терапией и обосновании необходимости их применения. Кроме того, определена последовательность и содержание работы по развитию поведения детей младшего дошкольного возраста на занятиях арт-терапией, что позволяет целенаправленно и продуктивно осуществлять данный процесс, и дает возможность широко использовать разработанную систему педагогам.

Во введении обоснована актуальность и практическая значимость выбранной темы.

В главе первой – изучены теоретические аспекты исследования поведения детей младшего дошкольного возраста.

В главе второй изучены особенности влияния арт-терапии на развитие поведения младших дошкольников

В главе третьей проведен анализ развития поведения младших дошкольников, а также предложены рекомендации по их улучшению.

В заключении сделаны итоговые выводы по проделанной работе.

 

Список литературы

1. Арсентьева В.П. Игра - ведущий вид деятельности в дошкольном детстве [Текст]: учебное пособие / В.П. Арсентьева – М.: Форум, 2015.
2.  Астахова Т.В. Категории и отрасли дошкольной педагогики / Т.В. Астахова [Текст]// Вопросы гуманитарных наук: журнал. — 2013. — №5.
3. Баюкова Н.В. Педагогическая поддержка детей в образовательном пространстве дошкольного учреждения / Н. Баюкова [Текст]// Детский сад от А до Я: журнал. — 2013. — №4.
4. Большой психологический словарь [Текст]/ Сост. и общ. ред. Б.Г. Мещеряков, В.П. Зинченко. – СПб: «прайм-ЕВРОЗНАК», 2015.
5. Ветлугина Н.А. Нравственно-эстетическое воспитание ребенка в детском саду [Текст]: учебное пособие/ Н.А. Ветлугина, Т. Г.Казакова– М.: Просвещение, 2013.
6. Волкова А.И. Психология общения [Текст]: учебное пособие / А.И. Волкова. – Ростов н/Д: Феникс, 2013.
7. Волынкин В.И. Художественно-эстетическое воспитание и развитие дошкольников: учебное пособие [Текст] / В.И. Волынкин – Ростов-на-Дону: Феникс, 2013.
8. Выготский Л. С. Педагогическая психология: учебное пособие [Текст] / под ред. В. В. Давыдова. - М.: Педагогика, 2013.
9. Галигузова Л.Н. Педагогика детей раннего возраста: учебное пособие [Текст] / Л.Н. Галигузова, С.Ю. Мещерякова – М.: Владос, 2014.
10. Горбунова И.Г. Эффективность метода проектов при формировании ключевых компетентностей. Подготовительная к школе группа / И. Горбунова [Текст] // Дошкольное воспитание: журнал. — 2013. — №3.
11. Гурвиц В.Н. Развитие творчества у детей старшего дошкольного возраста в художественном конструировании / В.Н. Гурвиц [Текст] // Наука и школа: журнал. — 2013. — №4.
12. Данилова И.В. Правовое образование родителей и педагогов в ДОУ / И. Данилова [Текст] // Дошкольное образование - 1 сентября: газета. — 2013. — №6.
13. Едакова И.Б. К вопросу об оценке качества дошкольного образования в условиях введения ФГОС [Текст] / И.Б. Едакова // Начальная школа плюс до и после: журнал. — 2013. — №12.
14. Ежкова Н.П. Педагогический процесс в дошкольных учреждениях: научный взгляд / Н. Ежкова [Текст] // Дошкольное воспитание: журнал. — 2013. — №3.
15. Емельянова И.Е. Построение индивидуальной траектории развития ребёнка в свете ФГОС дошкольного образования / И.Е. Емельянова [Текст] // Начальная школа плюс до и после: журнал. — 2013. — №12.
16. Изотова Е.И. Психологическая служба в системе образования: учебное пособие [Текст] / Е.И. Изотова – М.: Академия, 2015.
17. Интернет сайт «Международный образовательный портал» [Электронный ресурс — дата обращения 19.06.2018]. Режим доступа: http://www.maam.ru/detskijsad/-krasavica-babochka-monotipija.html
18. Интернет сайт «Рисунки детей» [Электронный ресурс — дата обращения 19.06.2018]. Режим доступа: http://autism-vrn.narod.ru/
19. Интернет сайт «Учебно-методический кабинет» [Электронный ресурс — дата обращения 19.06.2018]. Режим доступа: http://ped-kopilka.ru/blogs/ekaterina-petrovna-nikulina/statja-o-razviti-tvorcheskih-sposobnostei-detei-doshkolnogo-vozrasta.html
20. Истратова О.Н. Большая книга детского психолога [Текст] / О.Н. Истратова, Г.А. Широкова, Т.В. Экса Кусто; 2-е изд.- Ростов н /Д: Феникс, 2013.
21. Истратова О.Н. Психологическое тестирование детей от рождения до 10 лет: учебное пособие [Текст]/ О.Н. Истратова. – Ростов н /Д: Феникс, 2012.
22. Климова С.А. Формирование коммуникативной компетенции старших дошкольников на основе комплексного анализа текста художественных произведений / С.А. Климова, Ю.А. Чичиланова [Текст] // Начальная школа плюс до и после: журнал. — 2013. — №12.
23. Князева Е.С. Организация разновозрастного взаимодействия дошкольников в познавательной деятельности / Е. Князева [Текст]// Дошкольное воспитание: журнал. — 2013. — №10.
24. Козлова С.А. Дошкольная педагогика: учебное пособие [Текст]/ С.А. Козлова, Т.А Куликова– М.: Академия, 2013.
25. Коротаева Е.В. Социальное развитие детей: аспекты преемственности / Е.В. Коротаева, М.В. Бывшева [Текст]// Начальная школа плюс до и после: журнал. — 2013. — №12.
26. Кравцов Г.Г. Психология и педагогика обучения дошкольников: учебное пособие [Текст]/ Г.Г. Кравцов, Е.Е. Кравцова– М.: Мозаика-Синтез, 2013.
27. Кравченко В.М. Психология и педагогика: учебное пособие [Текст]/ В.М. Кравченко. – М.: Риор, 2014.
28. Крысько В.Г. Педагогика и психология: учебное пособие [Текст]/ В.Г. Крысько. – М.: Юрайт, 2014.
29. Лисина М.И. Формирование личности ребенка в общении: учебное пособие /[Текст] М.И. Лисина; 2-е изд., перераб. и доп.- СПб: Питер, 2013.
30. Лобанова В.А. Структура педагогического партнёрства в воспитательно- образовательном процессе со старшими дошкольниками / В.А. Лобанова, А.С. Тимошенко [Текст] // Дошкольное воспитание: журнал. — 2013. — №5.