Применение игровых технологий в педагогическом процессе ДОУ

СОДЕРЖАНИЕ

Введение. 3

Глава 1. Теоретические основы общения детей старшего дошкольного возраста. 5

1.1 Суть и особенности педагогической технологии игровой деятельности в ДОУ.. 5

1.2 Особенности свободного общения детей дошкольного возраста. 9

1.3 Классификация свободного общения детей дошкольного возраста. 11

Глава 2. Моделирование общения старших дошкольников при помощи игры.. 14

2.1 Возможности диагностики общения. 14

2.2 Рекомендации по моделированию свободного общения дошкольников при помощи игры.. 18

Заключение. 29

Список использованной литературы.. 31

Приложение 1. 33

Введение

Игра – ведущий вид деятельности ребенка – дошкольника. С каждым новым поколением детей меняется и игровое пространство детства. Если рассматривать современное поколение, то можно увидеть, что коллективным играм дети больше предпочитают информационные технологии. Эта тенденция прослеживается не только в России, но и во многих странах.

Социально-нравственное воспитание — одна из актуальных и важнейших проблем, которая должна решаться сегодня всеми, кто имеет отношение к детям. Современному обществу нужны люди с активной жизненной позицией, пользующиеся авторитетом, умеющие работать в коллективе, разрешать возникающие конфликты. Закладывать основу этих качеств можно и нужно в дошкольном возрасте. Таким образом, воспитание гуманных чувств и положительных взаимоотношений является одним из ведущих направлений в российском образовании.

Общение представляет из себя очень важную составляющую в жизни ребенка. Процесс общения детей между в дошкольном возрасте является очень важен для социального и эмоционального становления ребенка, а также влияет на его успешность в ходе взросления [2, с.34].

В этой связи в данной курсовой работе будет рассмотрен процесс применения игровых технологий в педагогическом процессе Детского Образовательного Учреждения (далее ДОУ) в ходе общения.

Объект исследования — свободное общение дошкольников.

Предмет исследования — моделирование общения детей старшего дошкольного возраста со сверстниками в процессе игры.

Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

- определить суть и особенности педагогической технологии игровой деятельности в ДОУ;

- рассмотреть особенности свободного общения детей;

- выявить основные проблемы, возникающие в процессе общения между дошкольниками;

- провести исследование процесса общения старших дошкольников на базе Муниципального автономного дошкольного учреждения детский сад № 6 «Березка».

- предложить рекомендации, направленные на совершенствование процесса общения старших дошкольников при помощи игры.

Для достижения поставленной цели и задач были использованы следующие способы научного исследования:

- теоретический тест психолого-педагогической литературы;

- способы группового сбора материала (беседы, наблюдения);

- диагностические методы;

- психолого-педагогический эксперимент.

Практическая значимость работы заключается состоит в подборе рекомендаций, направленных на совершенствование процесса общения старших дошкольников при помощи игры, которые на практике может использовать любое дошкольное учреждение.

Структура работы: курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения, перечня литературы и одного приложения. Общий объем работы составил 35 страниц. Количество источников литературы в списке — 24.

В первой главе работы представлены теоретические вопросы, относительно процесса свободного общения между дошкольниками, а также суть и понятие игровой технологии.

Во второй — проведен анализ процесса свободного общения на примере Муниципального автономного дошкольного учреждения детский сад № 6 «Березка» и предложены рекомендации, направленные на совершенствование процесса общения старших дошкольников при помощи игры.


 

Список использованной литературы

1. Большой психологический словарь / Сост. и общ. ред. Б.Г. Мещеряков, В.П. Зинченко. – СПб: «прайм-ЕВРОЗНАК», 2015. – 672с.

2. Бим-Бад, Б.М. Психология и педагогика: Учебное пособие / Б.М. Бим-Бад. - М.: Флинта, 2014. - 158 c.

3. Волкова А.И. Психология общения / А.И. Волкова. – Ростов н/Д: Феникс, 2012. – 446 с.

4. Истратова, О.Н. Большая книга детского психолога [Текст]: психологический практикум / О.Н. Истратова, Г.А. Широкова, Т.В. Эксакусто; 2-е изд.- Ростов н /Д: Феникс, 2012. - 568 с.: ил.

5. Истратова, О.Н. Психологическое тестирование детей от рождения до 10 лет [Текст]: психологический практикум / О.Н. Истратова. – Ростов н /Д: Феникс, 2012. – 317с.

6. Кравченко, В.М. Психология и педагогика: Учебное пособие / В.М. Кравченко. – М.: Риор, 2014. – 128 с.

7. Крысько, В.Г. Педагогика и психология: Учебник / В.Г. Крысько. – М.: Юрайт, 2014. – 471 с.

8. Лисина, М.И. Формирование личности ребенка в общении [Текст]: / М.И. Лисина; 2-е изд., перераб. и доп.- СПб.: Питер, 2012.- 276 с.

9. Пастюк, О.В. Психология и педагогика: Учебное пособие / О.В. Пастюк. - М.: НИЦ ИНФРА-М, 2013. - 160 c.

10. Пидкасистый, П.И. Психология и педагогика: Учебник для бакалавров / П.И. Пидкасистый. – М.: Юрайт-Издат, 2013. – 724 с.

11. Руденко, А.М. Основы психологи и педагогики: общие вопросы / А.М. Руденко. – Ростов н/Д.: Феникс, 2015. – 125 с.

12. Самыгин, С.И. Психология и педагогика: Учебное пособие / С.И. Самыгин, Л.Д. Столяренко. - М.: КноРус, 2012. - 480 c.

13. Сластёнин, В.А. Психология и педагогика: Учебный курс / В.А. Сластёнин. - М.: Юрайт, 2013. - 543 c.

14. Столяренко, А.М. Психология и педагогика: Учебник для студентов вузов / А.М. Столяренко. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2013. - 543 c.

15. Столяренко, Л.Д. Психология и педагогика: краткий курс лекций / Л.Д. Столяренко, В.Е. Столяренко. - М.: Юрайт, 2013. - 134 c

16. Столяренко, Л.Д. Психология и педагогика: Учебник / Л.Д. Столяренко, С.И. Самыгин, В.Е. Столяренко. – Ростов н/Д: Феникс, 2012. - 636 c.

17. Столяренко, Л.Д. Психология и педагогика: Учебное пособие для бакалавров / Л.Д. Столяренко, В.Е. Столяренко. - М.: Юрайт, 2012. - 671 c.

18. Симонов, В.П. Педагогика и психология высшей школы. Инновационный курс для подготовки магистров: Учебное пособие / В.П. Симонов. – М.: Инфра-М, 2015. – 320 с. 

19. Чернышова, Л.И. Психология и педагогика: Учебное пособие / Э.В. Островский, Л.И. Чернышова; Под ред. Э.В. Островский. - М.: Инфра-М, 2015. - 381 c.

20. Эльконин Д.Б. детская психология: учеб.пособие для студ.высш.учеб.заведений / д.Б. Эльконин ; ред.-сост. Б.Д. Эльконин. – 4-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2012. – 384 с.

21. Официальный сайт МАДОУ № 6 «Березка» [Электронный ресурс — дата обращения 06.02.2018]. Режим доступа: http://6sad.ucoz.ru

22. Формирование доброжелательных отношения в процессе игры [Электронный ресурс — дата обращения 06.02.2018]. Режим доступа: http://www.maam.ru/detskijsad/igra-kak-sredstvo-formirovanija-dobrozhelatelnyh-otnoshenii-mezhdu-starshimi-doshkolnikami-opyt-raboty.html

23. Особенности взаимоотношений между детьми старшего дошкольного возраста [Электронный ресурс — дата обращения 06.02.2018]. Режим доступа: (ttp://www.scienceforum.ru/2014/503/2344)

24. Описание методики Орловой И.А., Холмогоровой В.М. [Электронный ресурс — дата обращения 06.02.2018]. Режим доступа: http://avdeeva2272.ucoz.ru/_ld/0/72___.docx