СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ.. 3

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ.. 5

1.1......... Возрастные особенности детей дошкольного возраста.                                                                                                                           5

1.2 Сущность и значение физического воспитания детей. 6

ГЛАВА II. ХАРАКТЕРИСТИКА ДВИГАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДОШКОЛЬНИКОВ.. 12

2.1 Анализ методов физического воспитания дошкольников на занятия физической культурой и спортом.. 12

2.2. Характеристика двигательных качеств  дошкольников. 15

ГЛАВА III. ПРОВЕРКА ЭФФЕКТИВНОСТИ РАЗВИТИЯ ФИЗИЧЕСКИХ КАЧЕСТВ У ДОШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ ПОДВИЖНЫХ ИГР. 21

3.1. Организация эксперимента по развитию физических качеств у дошкольников посредством подвижных игр. 21

3.2. Анализ результатов экспериментальной проверки. 25

ЗАКЛЮЧЕНИЕ.. 29

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ.. 31

ПРИЛОЖЕНИЯ.. 36

ВВЕДЕНИЕ

Правильное развитие ребенка происходит только в ситуации, если у детей развивать не только ценности культуры, правильные привычки, но и интерес к физическим упражнениям. Развитие физических качеств имеет большое значение, т.к. спортивные делают ребенка сильным, здоровым и придают ему уверенности в собственных силах.

Физические упражнения оказывают мотивирующее воздействие на человека для достижения определенных целей. Еще с детского сада ребенку следует объяснять, что необходимо четко осознавать свои желания и то, как их достичь, если прилагать усилия. Так, у детей складывается сильный характер, с помощью, которого он может в дальнейшем достичь отличных результатов не исключительно в спорте, а и в собственной жизни в общем.

Психологи, педагоги, медики отмечают общую тенденцию для детских учреждений - снижение двигательной активности детей (Ю.Ф. Змановский, М.А. Рунова, СБ. Шарманова, А.И. Федоров), а для ребенка-дошкольника потеря в движениях - это потеря в здоровье, развитии, знаниях. Если учесть, что двигательная активность является еще и условием, стимулирующим фактором развития интеллектуальной, эмоциональной и других сфер, то становится очевидным актуальность выбранной нами темы курсовой работы.

В решении этой проблемы первостепенное значение приобретает выявление источников пополнения и обогащения средств двигательного развития ребенка. По утверждению отечественных педагогов подвижные игры являются эффективным средством физического воспитания.

Подвижные игры, построенные на движениях, требующих большой затраты энергии (бег, прыжки и др.), усиливают обмен веществ в организме. Они оказывают укрепляющее действие на нервную систему ребёнка, способствуют созданию бодрого настроения у детей. Активные движения повышают устойчивость ребенка к заболеваниям, вызывая мобилизацию защитных сил организмов, способствует улучшению питания тканей, формированию скелета, правильной осанки и повышению иммунитета к заболеваниям.

Объект исследования – физическое воспитание дошкольников.

Предмет исследования – процесс развития физических качеств у младших дошкольников.

Цель исследования – выявить наиболее эффективные средства развития физических качеств у детей младшего дошкольного возраста.

Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

- изучить возрастные особенности детей дошкольного возраста;

- рассмотреть сущность и значение физического воспитания детей;

- дать характеристику двигательной деятельности дошкольников;

- провести проверку эффективности развития физических качеств у дошкольников на основе подвижных игр.

Гипотеза исследования: использование подвижных игр, повысит уровень развития физических качеств и навыков у дошкольников.

Методы исследования:

- анализ методической литературы;

- педагогическое наблюдение;

- педагогический эксперимент;

-  математическая обработка полученных данных.

Теоретическую базу исследования составили:

- анализ эмпирических данных;

- статьи и обзоры специализированных изданий;

- анализ воспитательных возможностей в процессе обучения физической культуре и спорту;

Структура работы: курсовая работа состоит из содержания, введения, трех глав, заключения, списка использованных источников и двух приложений. Объем работы составил 39 страниц машинописного текста.

 

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1. Федеральная целевая программа «Развитие физической культуры и спорта в Российской Федерации на 2006 – 2015 годы»
2. Федеральный закон «О физической культуре и спорте в Российской Федерации» от 29.04.1999 г. № 80– ФЗ (в ред. Федеральных законов от 10.01.2003 г. № 15– ФЗ, от 20.12.2004 г. № 167– ФЗ).
3. Федеральный закон Российской Федерации от 24 июля 1998 г. N 124-ФЗ // «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» (с измен. и вступ. в силу 21.07.2011 г.)
4. Федеральный закон РФ N 273-ФЗ // «Об образовании в Российской Федерации» (с измен. и вступ. в силу 29.12.2012 г.)
5. Распоряжение Правительства РФ N 1726-р // Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года (с измен. и вступ. в силу 04.09.2014 г.)
6. Арсентьева В.П. Игра - ведущий вид деятельности в дошкольном детстве: учебное пособие / В.П. Арсентьева – М.: Форум, 2015. – 144 с.
7. Астахова Т.В. Категории и отрасли дошкольной педагогики / Т.В. Астахова // Вопросы гуманитарных наук: журнал. — 2013. — №5. — С. 50-51.
8. Баюкова Н.В. Педагогическая поддержка детей в образовательном пространстве дошкольного учреждения / Н. Баюкова // Детский сад от А до Я: журнал. — 2013. — №4. — С. 76-84.
9. Большой психологический словарь / Сост. и общ. ред. Б.Г. Мещеряков, В.П. Зинченко. – СПб: «прайм-ЕВРОЗНАК», 2015. – 672с.
10. Ветлугина Н.А. Нравственно-эстетическое воспитание ребенка в детском саду: учебное пособие / Н.А. Ветлугина, Т. Г. Казакова – М.: Просвещение, 2011. – 179 с.
11. Волкова А.И. Психология общения: учебное пособие / А.И. Волкова. – Ростов н/Д: Феникс, 2012. – 446 с.
12. Выдрин В.М. Основы теории физической культуры: учебное пособие / В.М. Выдрин, В.И. Григорьев - Белгород: БелГУ, 2012 – 245 с.
13. Галигузова Л.Н. Педагогика детей раннего возраста: учебное пособие / Л.Н. Галигузова, С.Ю. Мещерякова – М.: Владос, 2014. – 304 с.
14. Горбунова И.Г. Эффективность метода проектов при формировании ключевых компетентностей. Подготовительная к школе группа / И. Горбунова // Дошкольное воспитание: журнал. — 2013. — №3. — С. 24-28.
15. Ежкова Н.П. Педагогический процесс в дошкольных учреждениях: научный взгляд / Н. Ежкова // Дошкольное воспитание: журнал. — 2013. — №3. — С. 72-76.
16. Изотова Е.И. Психологическая служба в системе образования / Е.И. Изотова – М.: Академия, 2015. – 304 с.
17. Интернет – блог «Спорт, что может быть еще лучше?». Режим доступа: http://www.sovsport.ru/blogs/blog/bmessage-item/7544 (дата обращения 26.02.2018)
18. Интернет – ресурс «Электронный фонд нормативно-технической и правовой документации». Режим доступа: http://docs.cntd.ru/document/901963760 (дата обращения 26.02.2018)
19. Интернет – сайт «Государственный музей спорта». Режим доступа: http://museumsport.ru/wheelofhistory/mass-sports/ (дата обращения 26.02.2018)
20. Интернет – сайт «Студенческие материалы». Режим доступа: http://pravmisl.ru/index.php?id=1062&option=com_content&task=view (дата обращения 26.02.2018)
21. Интернет сайт «Международный образовательный портал» [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.maam.ru/detskijsad/-krasavica-babochka-monotipija.html(дата обращения 26.02.2018)
22. Интернет сайт «Учебно-методический кабинет» [Электронный ресурс — дата обращения 26.02.2018]. Режим доступа: http://ped-kopilka.ru/blogs/ekaterina-petrovna-nikulina/statja-o-razviti-tvorcheskih-sposobnostei-detei-doshkolnogo-vozrasta.html
23. Интернет-сайт Росстата [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.gks.ru/ (дата обращения 26.02.2018)
24. Истратова О.Н. Большая книга детского психолога / О.Н. Истратова, Г.А. Широкова, Т.В. Экса Кусто; 2-е изд.- Ростов н /Д: Феникс, 2012. - 568 с.: ил.
25. Истратова О.Н. Психологическое тестирование детей от рождения до 10 лет / О.Н. Истратова. – Ростов н /Д: Феникс, 2012. – 317с.
26. Кабачков В.А. Профессиональная физическая культура в системе непрерывного образования молодежи: учебное пособие / В.А. Кабачков - М.: Советский спорт, 2012 – 345 с.
27. Козлова С.А. Дошкольная педагогика: учебное пособие / С.А. Козлова, Т.А Куликова– М.: Академия, 2012. – 416 с.
28. Кравцов Г.Г. Психология и педагогика обучения дошкольников / Г.Г. Кравцов, Е.Е. Кравцова– М.: Мозаика-Синтез, 2013. – 264 с.
29. Кравченко В.М. Психология и педагогика / В.М. Кравченко. – М.: Риор, 2014. – 128 с.
30. Крысько В.Г. Педагогика и психология / В.Г. Крысько. – М.: Юрайт, 2014. – 471 с.
31. Кузьменко Г.А. Методики развития социального, эмоционального и практического интеллекта юного спортсмена в системе значимых качеств личности: учебное пособие / Г.А. Кузьменко - М.: Советский спорт, 2012 – 546 с.
32. Лисина М.И. Формирование личности ребенка в общении / М.И. Лисина; 2-е изд., перераб. и доп.- СПб: Питер, 2012. - 276 с.
33. Лобанова В.А. Структура педагогического партнёрства в воспитательно- образовательном процессе со старшими дошкольниками / В.А. Лобанова, А.С. Тимошенко // Дошкольное воспитание: журнал. — 2013. — №5. — С. 107-112.
34. Лукина Е.А. Преемственность дошкольного и начального образования как необходимое условие формирования готовности к обучению / Е.А. Лукина // Начальное образование: журнал. — 2013. — №2. — С. 25-31.
35. Микляева Н.В. Дошкольная педагогика. Теория воспитания / Н.В Микляева, Ю.В. Микляева – М.: Академия, 2012. – 208 с.
36. Михайлова Т.В. Социально-педагогические основы деятельности тренера: учебное пособие / Т.В. Михайлова - М.: Физическая культура, 2013 – 645 с.
37. Мухина С.Н. Психомоторные способности дошкольников: структура и развитие / С.Н. Мухина, Г.Г. Мисаренко // Детский сад от А до Я: журнал. — 2013. — №5. — С. 88-97.
38. Никитушкин В.Г. Теория и методика юношеского спорта: учебное пособие / В.Г. Никитушкин- М.: Физическая культура, 2012 – 234 с.
39. Огнистый А. В. Специальные знания педагога и их место в физическом воспитании детей [Электронный ресурс]: статья от 08.02.2016. Режим доступа: http://sci-article.ru/stat.php?i=1454696279 (дата обращения 26.02.2018)
40. Официальный сайт МБДОУ г.Козельск, детский сад номер 1 «Орленок» [Электронный ресурс]. Режим доступа: (ttp://kozelsk1.russia-sad.ru) (дата обращения 26.02.2018)
41. Петрова В.И. Развитие ценностного отношения дошкольника к миру / В.И. Петрова // Детский сад от А до Я: журнал. — 2013. — №2. — С. 33-40.
42. Починкин А.В. Становление и развитие профессионального коммерческого спорта в России: учебное пособие / А.В. Починкин – М.: Малаховка, 2012 – 33с.
43. Руденко А.М. Основы психологи и педагогики: общие вопросы / А.М. Руденко. – Ростов н/Д.: Феникс, 2015. – 125 с.
44. Сазонова Н.П. Дошкольная педагогика. Курс лекций / Н.П. Сазонова – М.: Детство-Пресс, 2012. – 272 с.
45. Система дошкольного образования [Электронный ресурс — дата обращения 26.02.2018]. Режим доступа: http://doshkolnuk.com/sistema-doshkolnogo
46. Смирнова Е.В. Типичные трудности организации предметной игровой среды в ДОУ / Е. Смирнова, М. Соколова // Дошкольное воспитание: журнал. — 2013. — №2. — С. 93-99.
47. Социальная сеть работников образования. Организация дошкольного образования в ДОУ [Электронный ресурс — дата обращения 26.02.2018]. Режим доступа: http://nsportal.ru/detskiy-sad/upravlenie-dou/2014/11/07/organizatsiya-obrazovatelnogo-protsessa-v-dou-v-kontekste
48. Степаненкова Э.Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка [Электронный ресурс — дата обращения 26.02.2018]. Режим доступа: http://nsportal.ru/detskiy-sad/upravlenie-dou/2014/11/07/organizatsiya-obrazovatelnogo-protsessa-v-dou-v-kontekste
49. Султанова Л.Р. Физическая культура как средство формирования здорового образа жизни студентов [Электронный ресурс]: статья от 01.04.2016. Режим доступа: http://sci-article.ru/stat.php?i=1459351075 (дата обращения 26.02.2018)
50. Туманян Г.С. Здоровый образ жизни и физическое совершенствование: учебное пособие / Г.С. Тумянан- М.: Академия, 2012 – 785 с.
51. Услуги дошкольных учреждений и закон об образовании в Российской Федерации / Т.И. Тарасова // Советник с фере образования: журнал. — 2013. — №1. — С. 80-85.