Содержание

Введение. 3

Глава 1. Проблема адаптации ребенка к дошкольному образовательному учреждению.. 6

1.1.   Понятие «адаптация» и ее основные характеристики. 6

1.2.   Особенности социально - психологической адаптации детей к ДОУ  11

Причины «тяжелой адаптации» детей к условиям детского учреждения: 13

Глава 2. Исследование особенностей социально – психологической адаптации детей раннего возраста к условиям дошкольного учреждения. 17

2.1. Организация и методология исследования. 17

Алгоритм интерпретации художественного теста. 22

1.2.   Анализ результатов исследования. 25

Заключение. 34

Список используемой литературы.. 37

Приложение 1. 40

Приложение 2. 42

Приложение 3……………………………………………………………………….43

Введение

Когда человек рождается, он еще не обладает знаниями, навыками и умениями, которые идеально подходят к совершению всех действий, приводящих к сохранению здоровья, самообеспечению, самообслуживанию и т.д. Человеку приходиться учиться всему. Данное обучение можно назвать одной из форм адаптации человека, которая является обязательным процессом в любых обстоятельствах.

Под адаптацией понимается приспособление человека к условиям и обстоятельствам окружающего мира. Целью любой адаптации является достижение гармонии при взаимодействии между человеком и другими людьми, окружающим миром. Данное понятие используется практически всю жизнь, поскольку любое изменение привычной обстановки и попадание в новые для себя условия приводят к необходимости приспособления.

Для многих родителей проблема адаптации ребенка к дошкольному учреждению стоит достаточно остро. Особое внимание нужно уделить адаптации детей раннего возраста, в котором многие малыши впервые переходят из достаточно замкнутого семейного мира в мир широких социальных контактов. Установлено, что именно в этом возрасте адаптация к детскому учреждению проходит дольше и труднее, чаще сопровождается болезнями. В этот период происходит интенсивное физическое развитие, созревание всех психических процессов. Находясь на этапе становления, они в наибольшей степени подвержены колебаниям и даже срывам. Изменение условий среды и необходимость выработки новых форм поведения требуют от ребенка значительных усилий, вызывают ряд психологических и педагогических проблем, как самого ребенка, так и окружающих его взрослых. Все это определяет актуальность и практическую значимость данной темы.

Проблемой адаптации во всех ее аспектах занимались многие учёные в том числе: И.П.Павлов, Ж. Пиаже, Б.Г. Рубин, Д.Н. Исаев, В.И. Гарбузов, А.И. Захаров, Е.О. Смирнова и другие.

Несмотря на то, что литературы по проблеме адаптации  к новым условиям детей и семьи в целом достаточно много, но данный вопрос ещё не до конца изучен. Этим и обусловлена тема данного исследования.

Проблема состоит в том, чтобы определить условия и механизмы, способствующие нормальной адаптации детей дошкольного возраста к дошкольному учреждению.

Целью работы является исследование особенностей психологической адаптации детей к дошкольному учреждению.

Объектом данного исследования является процесс адаптации ребенка к дошкольному учреждению.

Предмет - социально-психологические аспекты адаптации детей к дошкольному учреждению.

В процессе выполнения работы была выдвинута рабочая гипотеза: предполагается, что процесс адаптации ребенка проходит быстрее и менее болезненно  в условия наиболее приближенных к домашним условиям, т.е. в домашнем детском саду, нежели в обычном массовом.

Для достижения поставленной цели были сформулированы следующие задачи:

1. Дать определение понятию «адаптация» и представить факторы, влияющие на ее формирование;
2. Раскрыть социально-психологические особенности адаптации ребенка к детскому дошкольному учреждению;
3. Провести эмпирическое исследование по определению уровня адаптации дошкольников к дошкольному учреждению, определить различие в характере адаптации детей, посещающих  домашний детский сад и обычный массовый;
4. Представить анализ полученных результатов.

Теоретические основы нашего исследования составляют научные идеи А.В. Петровского, В. Сатир, А.В. Захаровой, Л.С. Выготского, Н.В. Искодольского и др.

Для решения задач исследования использовались следующие методы:

• Теоретические: анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования;
• Эмпирические: наблюдение, тестирование, изучение и обобщение психолого-педагогического опыта.

Теоретическая значимость исследования заключается в обобщении материалов по проблеме адаптации: рассмотрено понятие адаптации;  подходы к проблеме адаптации дошкольников в психологической литературе.

Практическая значимость: материалы исследования могут быть использованы в практической деятельности, в обучающих семинарах педагогов и психологов, воспитателями дошкольных учреждений, учащимися педагогических ВУЗов.

Структура работы: введение, две главы, заключение, список использованной литературы и приложение.

 

Список используемой литературы

1. Абраменкова,  В.В. Социальная психология детства: развитие отношений в детской субкультуре [Текст] / В.В. Абраменкова. -  Воронеж.: 2000.
2. Адаптационные группы в ДОУ: Методическое пособие [Текст] / Приложение к журналу "Управление ДОУ".- М.: ТЦ Сфера, 2005. — 128 с.
3. Айсина, Р. Социализация и адаптация детей раннего возраста [Текст]  / Р. Айсина, В. Дедкова, Е. Хачатурова // Ребенок в детском саду. - 2003. - №5. - С. 49-53
4. Алешина, Н.В. Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью [Текст] / Н.В. Алешина. - М.: ЦГЛ, 2003.
5. Андреева, Г.М. Социальная психология: Учебник [Текст] / Г.М. Андреева. - М.: 1997.
6. Божович, Л.И. Избранные психологические труды: Проблемы формирования личности [Текст] / Л.И. Божович. - М.: Акадамия, 1995.
7. Выготский, Л. Вопросы детской психологии [Текст] / Л. Выготский. СПб.: Союз, 1997.
8. Гайнанова Е.А. Опыт исследования особенностей адаптации к ДОУ детей раннего возраста [Текст]  / Е.А. Гайнанова // Молодой ученый. — 2016. — №6. — С. 689-691.
9. Гуров, В.Н. Социальная работа ДОУ с семьей [Текст] / В.Н. Гуров. - М.: 2003.
10. Давыдова, О.И. Адаптационные группы в ДОУ [Текст] / О.И. Давыдова, А.А. Майер. - М.: ТЦ Сфера, 2005.
11. Жадинец, М. Ребенок идет в детский сад [Текст] / М. Жадинец // Дошкольное воспитание. – 1990. - №5.
12. Журавлев, Д. Адаптация учащихся при переходе из начальной в среднюю школу [Текст] / Д. Журавлев // Народное образование. – 2002. - 8. С.99-105.
13. Задровская, И.А. Социально-психологическая служба ДОУ при подготовке ребенка к детскому саду [Текст] / И.А. Задровская // Научно-практический журнал "Управление ДОУ"- 2005. - №8. – с.46-49.
14. Захаров А.И. Ребенок идет в детский сад [Текст] / А.И. Захаров // Семья и школа. – 2006. - №6. - С. 155
15. Калитиевская, Е.Р. Адаптация или развитие: выбор психотерапевтической стратегии [Текст] / Е.Р. Калитиевская, В.И. Ильичева // Психологический журнал.- 2009. - № 1. - С. 115- 121.
16. Кирюхина, Н.В. Организация и содержание работы по адаптации детей в ДОУ: практ. пособие [Текст] / Н.В. Кирюхина. – М.: Айрис-пресс, 2005. – 112 с.
17. Кулагина, И. Ю. Возрастная психология: Развитие человека от рождения до поздней зрелости [Текст] / И.Ю. Кулагина. - М.: ТЦ Сфера, 2002.
18. Макшанцева, Л.В. К проблеме адаптации трехлетних детей к ДОУ  [Текст]  / Л.В. Макшанцева // Вестник МГУ, серия 14, Психология. – 2003. - № 1. - С.60-66.
19. Мельникова, Н. Адаптация малышей к детскому саду [Текст] / Н. Мельникова // Дошкольное образование. – 2002. - № 5 (77).
20. Мочалова, О. Адаптация детей к ДОУ [Текст]  / О. Мочалова // Ребенок в детском саду.- 2006.- №4. - С. 57-59.
21. Мухина, B.C. Возрастная психология [Текст] / В.С. Мухина. - М.: Просвещение, 1999.
22. Павлов, И.П. Полное собрание сочинений [Текст] / И.П. Павлов. - Т. 3, кн.2. – М., 1991.
23. Адаптация [Электронный ресурс] / URL:   (ttp://psihomed.com/adaptatsiya/)
24. Адаптация человека [Электронный ресурс] / URL: (ttp://psymedcare.ru/adaptaciya-cheloveka)
25. Особенности социально - психологической адаптации детей к ДОУ [Электронный ресурс] /   URL: (ttp://studbooks.net/696026/psihologiya/osobennosti_sotsialno_psihologicheskoy_adaptatsii_detey)