Психологические особенности развития личности подростков

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ............................................................................................ 3

Глава 1. Специфика обучения студентов в колледже........................... 5

1.1. Теоретический анализ личностной акцентуации....................... 5

1.2. Мотивационные теории............................................................... 8

1.3. Причины агрессивного поведения подростков........................ 13

1.4. Коммуникативные навыки у людей подросткового возраста.. 18

Выводы по 1 главе............................................................................ 24

Глава 2. Результаты эмпирического исследования студентов колледжа............................................................................................................... 25

2.1. Организация и проведение исследования................................ 25

2.2. Анализ результатов исследования............................................ 29

2.3. Выводы по результатам исследования...................................... 36

Выводы по 2 главе............................................................................ 39

ЗАКЛЮЧЕНИЕ.................................................................................... 40

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ............................... 42

ПРИЛОЖЕНИЯ................................................................................... 45

ВВЕДЕНИЕ

Данная работа посвящена изучению особенностям личностного развития подростка. Подростковый возраст – это самый трудный и наиболее сложный из всех детских возрастов, представляющий собой период становления личности. При этом это самый ответственный период, поскольку именно в это время закладывается фундамент нравственности, формируются социальные установки, отношения к себе, к людям, к обществу.

Актуальность рассматриваемой темы определяется что индивидуально — психологические особенности являются важными факторами, детерминирующими успешность деятельности человека в целом, модулируют адаптационные процессы при изменении тех или иных факторов внешней среды.

Проблемами подросткового возраста занимались Д.И. Фельдштейн, Л.И. Божович, В.С. Мухина, Л.С. Выготский, Т.В. Драгунова, М. Кае, А. Фрейд. В исследовании будут рассматриваться такие индивидуально-психологические особенности личности учащихся, как: акцентуация, аргессивность, мотивационный потенциал, коммуникативные качества и другие особенности личностного развития наиболее актуальные в этом возрасте и имеющих наибольшее значение в формировании личности подростка.[6,11,21,23]. За теоретическую основы были взяты научные факты, изложенные в трудах  Бодалева А.А, Л.И.,  Пряжникова Н.С., Фельдштейна Д.И., Личко А.Е., Андреевой Г.М., Менделевича В.М. и многих других [15, 22, 27].

Цель работы – выявление личностных особенностей подростка.

Задачи исследования:

1) Теоретически обосновать особенности личностной акцентуации характера подростка.

2) Рассмотреть мотивационные теории.

3) Выявить теоретические аспекты агрессивного поведения подростков.

4) Организовать и провести эмпирическое исследование.

5) Проанализировать полученные результаты.

6) Разработать рекомендации по полученным данным.

Объект исследования — студенты первого курса архитектурного колледжа.

Предмет исследования — личностные особенности подростков.

Исследование проводилось на базе  Архитектурно-строительного  колледжа Санкт-Петербурга. В исследовании принимали 17 человек, студенты первого курса специальности «Архитектура» на базе основного общего образования.

При исследовании применялись методы:

Теоретические:

• Анализ теоретической литературы по теме исследования.

Практические:

• Опросник Шмишека (Г. Шмишек (H. Schmieschek) в 1970 г.)
• Многофакторный личностный опросник Кеттелла (разработан под руководством Р. Б. Кэттелла в 1949 году)
• Опросник враждебности Басса-Дарки (опубликованный в 1957 году американскими психологами Арнольдом Бассом и Энн Дарки )
• Опросник коммуникативных умений Михельсона, в адаптации Гильбуха
• Опросник на учебную мотивацию Методика для диагностики учебной мотивации студентов ( А.А Реан, В.А Якунин)

Гипотеза исследования: формирование коммуникативных навыков у подростков напрямую зависит от акцентуации характера агрессивности и уровня мотивационного потенциала.

По структуре работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы и приложений.


 

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Асмолов, А.Г. Психология личности : культурно-историческое понимание развития человека / А. Асмолов. - 3-е изд., испр. и доп. - М. : Академия : Смысл, 2007. - 526 с. : рис., портр.
2. Алтунина, И.Р. Мотивы и мотивация социального поведения : Учебное пособие / И.Р. Алтунина. – М.: Изд-во Московского психолого-педагогического института, 2006. – с. 144;
3. Батаршев, А.В. Психология индивидуальных различий. От темперамента - к характеру и типологии личности / А.В. Батаршев. - М. : Владос, 2001. - 254, [1] с.
4. Батаршев, А.В. Темперамент и характер : психологическая диагностика / А.В. Батаршев. - М. : Владос-Пресс, 2001. - 333, [1] с. : ил.
5. Бурлачук Л. Ф. Психодиагностика: Учебник для вузов / Л. Ф. Бурлачук. – СПб. : Питер, 2006. – 351с
6. Ванюхина Н.В. Психология развития и возрастная психология. Казань: Познание, 2014. (ttp://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=364233)
7. Ескендирова, А.У. Особенности проявления агрессивности в системе личностных свойств студентов / А.У. Ескендирова // (ttp://arm.uspi.ru/cgi-bin/zgate.exe?follow+2360+RU%5CUSPI%5CSERIAL18190%5B1,12%5D+rus) — (ttp://arm.uspi.ru/cgi-bin/zgate.exe?follow+2360+RU%5CUSPI%5CSERIAL57226%5B1,12%5D+rus)
8. Живаева, Ю.В. Взаимосвязь феномена психологического благополучия личности с проявлением мотивации достижения у студентов в различных социокультурных средах / Ю.В. Живаева // (ttp://arm.uspi.ru/cgi-bin/zgate.exe?follow+2360+RU%5CUSPI%5CSERIAL18190%5B1,12%5D+rus). — (ttp://arm.uspi.ru/cgi-bin/zgate.exe?follow+2360+RU%5CUSPI%5CSERIAL57226%5B1,12%5D+rus)
9. Заблоцкий Г. О. Коммуникативные основы гармонизации личности подростка с акцентуацией характера / Г. О. Заблоцкий // Вопросы современной науки и практики. Университет им. В. И. Вернадского. – 2010. – №7-9. – С. 116–123
10. Заблоцкий Г. О. Основные направления работы педагога-психолога по гармонизации личностного развития подростка с акцентуацией характера / Г. О. Заблоцкий // Вопросы современной науки и практики. Университет им. В. И. Вернадского. – 2011. – №2. – С. 154–160.
11. Иванников, В.А. Понятие личности в психологии / В.А. Иванников // (ttp://arm.uspi.ru/cgi-bin/zgate.exe?follow+900+RU%5CUSPI%5CSERIAL17689%5B1,12%5D+rus) — (ttp://arm.uspi.ru/cgi-bin/zgate.exe?follow+900+RU%5CUSPI%5CSERIAL58312%5B1,12%5D+rus)
12. Колесниченко, В.О. Акцентуация характера в самореализации творческой личности / В.О. Колесниченко // Образование и общество. - 2008. - № 6. - С. 46-49.
13. Личность и ее взаимодействие с социальной средой : непроторенная дорога / В.В. Гафаров и др. ; ред. Е.В. Акимова ; Рос. акад. мед. наук. Сиб. Отд-ние, Межведомств. лаб. эпидемиологии серд.-сосуд. заболеваний, Сиб. акад. упр. и массов. коммуникаций. - Новосибирск : СО РАН, 2008. - 275 с.
14. Леонгард К. Акцентуированные личности / К. Леонгард. – Ростов н/Д.  : Феникс, 2000. – 361 с.
15. Личко А.Е. Психопатии к акцентуации у подростов. - Л.: «Медицина», 1977.
16. Лалаянц И. Энергия агрессивности // Семья и школа. - 1995. - №6. - С. 20-21.
17. Лоренц К. Агрессия (так называемое «зло»). - М., 1994. - 269с.
18. Моросанова, В.И. Акцентуация характера и стиль саморегуляции у студентов / В.И. Моросанова // Вопросы психологии. - 1997. - № 6. - С. 30-37.
19. Миско Д. Подростки с акцентуацией характера - проблема или нет? / Д. Миско, Н. И. Медведева // Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. – 2012. – №1. – С. 133–134.
20. Методика для диагностики учебной мотивации студентов (А.А.Реан и В.А.Якунин, модификация Н.Ц.Бадмаевой) / Бадмаева Н.Ц. Влияние мотивационного фактора на развитие умственных способностей: Монография. – Улан-Удэ: Изд-во ВСГТУ, 2004 – 280 с. С.151-154.
21. Панферов, В.Н. Общая психология. Теоретические основы: Учебник и практикум для вузов / Панферов В.Н., Волохонская М.С., Микляева А.В.  М.: Юрайт, 2016.
22. Психология человеческой агрессивности / К.В. Сельченок. - Мн., 1999. - 656 с.
23. Ремшмидт, X. Подростковый и юношеский возраст. Проблемы становления личности. - М., Мир, 1994.
24. Реан А.А. Агрессия и агрессивность личности // Психологический журнал. - 1996. - №5. - С. 3-18.
25. Реан А.А., Трофимова Н.Б. Гендерные различия структуры агрессивности у подростков // Актуальные проблемы деятельности практических психологов. - 1999. - №3. - С.6-7.
26. Старковский, В.А. Базовая структура личности / В.А. Старковский // (ttp://arm.uspi.ru/cgi-bin/zgate.exe?follow+2360+RU%5CUSPI%5CSERIAL18006%5B1,12%5D+rus) — (ttp://arm.uspi.ru/cgi-bin/zgate.exe?follow+2360+RU%5CUSPI%5CSERIAL59433%5B1,12%5D+rus)
27. Семенюк Л.М. Психологические особенности агрессивного поведения подростков и условия его коррекции. - М., 1996. - 254 с.
28. Тарасова, С.М. Личностные особенности студентов как фактор успешной социальной адаптации к будущей профессиональной деятельности / С.М. Тарасова // (ttp://arm.uspi.ru/cgi-bin/zgate.exe?follow+2360+RU%5CUSPI%5CSERIAL18190%5B1,12%5D+rus) — (ttp://arm.uspi.ru/cgi-bin/zgate.exe?follow+2360+RU%5CUSPI%5CSERIAL56001%5B1,12%5D+rus)
29. Тютюнник Е. И. Путеводитель в мире психодиагностических методик: аннотированный указатель. [Текст]: Учебно-методическое пособие. / Тютюнник Е.И., Тютюнник А. В. — СПб.: ВЕИП, 2012. – 192 с

Фурманов И.А. Детская агрессивность. - М., 1996. - 192с.