Дидактические игры как форма познавательной деятельности учащихся на уроках экономики

Понятие «развитие экономических способностей» является довольно сложным, комплексным и многоаспектным. Оно состоит из взаимосвязанных и взаимообусловленных представлений о пространстве, форме, величине, времени, количестве, их свойствах и отношениях, которые необходимы для формирования у ребенка «житейских» и «научных» понятий.
Под экономическим развитием школьников понимаются качественные изменения в познавательной деятельности ребенка, которые происходят в результате формирования элементарных экономических представлений и связанных с ними логических операций. Экономическое развитие - значимый компонент в формировании «картины мира» ребенка.
Формированию у ребенка экономических представлений способствует использование разнообразных дидактических игр. В игре учащийся приобретает новые знания, умения, навыки. Игры, способствующие развитию восприятия, внимания, памяти, мышления, развитию творческих способностей, направлены на умственное развитие школьника в целом.
Одной из наиболее важных задач учителя и родителей - развить у ребенка интерес к экономике в среднем школьном возрасте. Приобщение к этому предмету в игровой и занимательной форме поможет ребенку в дальнейшем быстрее и легче усваивать более сложную школьную программу.
Таким образом, можно выделить противоречие между стремлением педагогов к экономическому развитию детей и отсутствием современных практических методик в данном направлении, а также интереса самих школьников.
Проблема исследования состоит в необходимости развития экономических способностей подрастающего поколения, привитии интереса к логическим упражнениям. Педагоги по мере сил пытаются развивать экономические способности каждого ребенка, но единой методики на сегодняшний день не выработано. Кроме того, многим детям занятия экономикой кажутся скучными и ненужными, соответственно необходимо прививать к ним интерес. 
Объект исследования: процесс развития экономических способностей детей в 5-м классе.
Предмет исследования: дидактические игры, как средство развития экономических способностей детей.
Цель исследования - теоретически обосновать и на практике проверить эффективность цикла занятий экономикой с детьми в 5-м классе, при помощи дидактических игр.
Для реализации поставленной цели необходимо решить следующие задачи: 
- выявить виды экономических игр, которые можно использовать в работе с младшими школьниками;
- изучить педагогические условия развития экономических способностей посредством дидактических игр;
- провести опытно-экспериментальную работу по изучению влияния дидактических игр на развитие экономических способностей у детей во 5-м классе.
Гипотеза исследования заключается в том, что эффективного развития экономических и логических способностей у детей можно добиться при помощи интересных дидактических игр, которые необходимо систематически включать в программу занятий.
Теоретико-методологической основой исследования послужили труды следующих авторов: Арсентьева В.П., Ветлугина Н. А., Волкова А.И., Волынкин В.И., Галигузова Л.Н., Изотова Е.И., Истратова О.Н., Козлова С.А., Кравцов Г.Г., Кравченко В.М., Крысько В.Г., Лисина М.И., Микляева Н.В., Руденко А.М., Сазонова Н.П.