Психическое развитие в младенческом возрасте

Актуальность нашего исследования объясняется тем, что психологическое развитие ребёнка в младенческом возрасте обуславливает всё дальнейшее развитие организма: становление познавательных процессов, интеллектуальную активность, психофизическое развитие человека и дальнейшую его социализацию в окружающем мире.  Детская психология совместно с другими науками о человеке: физиологией, педиатрией, анатомией, педагогикой изучает человека, но имеет свой особый предмет, которым выступает развитие психики на протяжении детства, то есть в период первых семи лет жизни. Психология показывает механизм развития от одной возрастной стадии к другой, отличительные признаки и особенности каждого возрастного периода и их психологическое содержание.  
Развитие психики ребёнка нельзя рассматривать как рост или уменьшение каких-либо показателей, так как оно предполагает  появление новых функций у ребёнка, новых качеств уже существующих функций психики. Можно сказать, что психическое развитие выступает как постоянно развивающийся процесс не только количественных, но и качественных изменений психики ребёнка, которые совершенствуются и развиваются в процессе личностного развития и познания ребёнком окружающего мира.  
Младенчеством называется период, когда ребёнок от малоподвижного образа жизни и состояния сна по большей степени переходит к активному познанию окружающего мира и превращается в подвижного исследователя.  В этот период познание окружающего происходит за счет контакта со взрослым человеком (мать, отец, близкие родственники). Ребёнок быстро устанавливает контакт со взрослым человеком, открывает свои руки и ноги, учится манипулировать предметами (хватать игрушки, стучать ими), учится слушать какой звук издают эти предметы. Если малыш услышал звук и определил его источник, то достаточно долгое время он будет стараться манипулировать этим звучащим предметом.  
Каждый возрастной этап имеет свои неповторимые особенности и достоинства, которые присущи только ему и взрослым очень важно создавать среду и условия для полноценного развития ребёнка во время младенческого возраста, для формирования тех или иных психологических качеств. Так как если упустить этот период, в развитии ребёнка могут возникнуть непоправимые нарушения психического развития, а, следовательно, и последующие проблемы в воспитании и образовании развивающейся личности. 
Многие психологи, как отечественные, так и зарубежные (Р. Спитц, Дж. Боулби) отмечают, что отрыв ребенка от матери в первый год жизни вызывает значительные нарушения в психическом развитии ребенка, что накладывает неизгладимый отпечаток на всю его жизнь. А. Джерсилд, изучая психическое развитие детей отмечает, что способность детей относиться к окружающим с любовью тесно связана с тем, сколько любви он получил сам в раннем детстве и в какой форме она выражалась.  Лев Семенович Выготский считал, что отношение маленького ребёнка к окружающему миру и зависит от непосредственных и конкретных взаимоотношений ребёнка со взрослыми людьми. Если он получает достаточно любви, заботы и ласки, то и к окружающим он будет относиться соответственно с заботой и принятием.  
Как мы видим, психическое развитие ребёнка в младенческом возрасте напрямую зависит от окружающей обстановки и отношения взрослых. 
 Цель  исследования – проанализировать и обобщить особенности психического развития ребёнка  в младенческом возрасте.
 Задачи: 
1) рассмотреть и проанализировать психическое развитие в младенческом возрасте,
2) дать характеристику кризису одного года,  
описать психологические механизмы развития ребенка в этом возрасте;
3) подобрать диагностические методики для выявления особенностей развития ребёнка в период младенчества.  
Объект  исследования – психическое развитие ребенка в младенческом возрасте.
Предмет  исследования – особенности психического развития в период младенческого возраста.
Методологическая основа исследования: труды Берк Л.,  Выготского Л.С. Марцинковской Т.Д., Мухиной В. С., В.М. Бехтерева, А.Н. Леонтьев, А.Р. Лурия, И.П. Павлов, Р.В. Тонковой-Ямпольской, А.И. Мещерякова, М.С. Певзнера, Д.И. Фельдштейна и др.
Методы  исследования: 
- анализ психолого-педагогической, методической и медицинской литературы по теме исследования. 
Практическая  значимость исследования заключается в том, что материалы работы могут использовать как родители детей, так и действующие психологи в работе с детьми младенческого возраста.