Специфика психологического консультирования по проблемам, связанным с агрессивным поведением

Введение

В развитии творческого воображения неоценимое значение имеют
разнообразные виды художественно-творческой деятельности: рисование,
лепка, вырезывание из бумаги фигурок и наклеивание их, создание
различных конструкций из строительных и природных материалов. Одной из
интересных видов художественно-творческой деятельности являются
нетрадиционные техники рисования. Нетрадиционные техники рисования
отличаются необычностью материала, техникой нанесения изображения,
специфическими приёмами передачи образа в изображаемых образах.
Использование нетрадиционных техник рисования в изобразительной
деятельности может приобрести творческий характер, если у детей
сформированы эстетическое восприятие, образное мышление, воображение,
а также, если дети овладевают необходимыми для создания изображения
навыками и умениями. В детском саду недостаточно используют
образовательные возможности нетрадиционных техник рисования для
развития творческого воображения. Дети не имеют представления, что
существуют такие нетрадиционные техники рисования как кляксография,
монотипия. Нетрадиционные техники рисования практически не
востребованы в образовательном процессе.
Обучение детей традиционным видам рисования изучены в трудах Т.С.
Комаровой, Е.А .Флериной, Н.П. Сакулиной, Н.Б.Халезовой, Г.Г.
Григорьевой. Существуют исследования по использованию нетрадиционных
техник рисования в детском саду С.К. Кожохиной, С. Погодиной, А.
Ярыгина.
Объект исследования процесс развития творческого воображения у
детей старшего дошкольного возраста.
Предмет исследования - специфика использования нетрадиционного
рисования для развития творческого воображения детей старшего
дошкольного возраста.

Цель исследования – изучить использование нетрадиционных техник
рисования в развитие творческого воображения у детей старшего
дошкольного возраста.
Задачи исследования:
1. Рассмотреть творческое воображение детей старшего дошкольного
возраста как психолого-педагогическую проблему.
2. Выявить развитие творческого воображения в старшем дошкольном
возрасте.
3. Описать нетрадиционные техники рисования как средство развития
творческого воображения детей старшего дошкольного возраста .
4. Организовать и провести экспериментальное исследование по
выявлению эффективности использования нетрадиционных техник
рисования в старшем дошкольном возрасте.
5. Разработать содержание работы по развитию творческого
воображения детей старшего дошкольного возраста с использованием
нетрадиционных техник рисования .
6. Проанализировать полученные результаты.
Гипотеза исследования заключается в том, что проведение НОД
с использованием нетрадиционных техник рисования положительно влияет
на развитие творческого воображения детей старшего дошкольного возраста.
Методы исследования: анализ психолого-педагогической литературы,
опрос, тестирование, наблюдение.
Теоретическая значимость исследования заключается в том, что были
обобщены и систематизированы сведения о использование нетрадиционных
техник рисования в развитии творческого воображения у детей старшего
дошкольного возраста.
Практическая значимость исследования заключается в том, что
результаты могут быть использованы педагогами-практиками в
педагогическом процессе ДОО.