Гендерные аспекты конфликтов между учащимися общеобразовательных учреждений

Прежде чем начать разбирать основы исследования гендерных конфликтов в общеобразовательных учреждениях необходимо обозначить, что есть такое «гендер». А также сформулировать определение, отражающее наиболее полно суть данного понятия. Именно от него и будет отталкиваться вся дальнейшая работа. Если говорить о происхождении этого термина, то  оно исходит от английского слова «gender» - род, пол, различаемая мужественность и женственность личности, биологического организма. Кроме этого, от латинского «genus» - род, вид, совокупность лиц, объединенных общим происхождением. Итак, изучив несколько вариаций определений - было выбрано наиболее подходящее и широко используемое в Российской Федерации, которое звучит следующим образом. Гендер – это социальный пол, различия между мужчинами и женщинами, зависящие не от биологических, а от социальных условий, проще говоря – половое самоопределение [30]. Среди этих условий: разделение труда, социальные функции, культурные стереотипы и прочие. Другие определения имели несколько иные интерпретации. Например, по одному из них, гендер – это социальный пол, определяющий поведение человека в обществе. [12] Определение зависит от специфики областей, в которых они применяются. Так в сфере сексологии и психологии термин «гендер» интерпретируется шире. Это понятие там связывают со свойствами в поведении или психике, которые гипотетически различают женщин и мужчин. Что касается общественных наук. Там «гендер» нашел себя, напротив, в более узком значении. В понимании «социального пола». Именно там распространена формулировка, которая была приведена выше и взятая за базовую для изучения в этой работе. 
   Секретариат ООН считает «гендер» отношениями между мужчиной и женщиной, складывающихся на фоне социально определенных ролей, характерных для каждого пола в отдельности [31]. Надо отметить, что современная социальная наука проводит границу, разделяющую понятия «пол» и «гендер». Если обратиться к традиции, то можно проследить, что понятие «пол» больше увязано с ней. Именно это понятие повсеместно использовали, чтобы обозначить совокупность физиолого – анатомических особенностей человеческих особей и на основе этого рассредоточить их на две основные группы – мужчины и женщины. Пол больше был связан с биологическими параметрами человеческого организма. Кроме того, его считали основной первопричиной различий между женщиной и мужчиной в социальной и психологической среде. Далее с развитием науки и многоспектральной исследовательской деятельности стали приходить к выводам, что с точки зрения биологии у женщин и мужчин гораздо больше сходств, нежели различий. Также с развитием современной цивилизации стало понятно, что невозможно рассматривать людей столь узко, лишь с анализа биологических параметров характеристик и свойств. Поэтому возникает потребность рассматривать различия между людьми в социальных ролях, поведении, эмоциях, реакциях, формах деятельности, характере личности, особенностей восприятия мира и многого другого. Понятие «гендера» определяет и затрагивает больше сопряжение социальных и культурных предназначений, требований и норм, направленных обществом к его участникам независимо от биологических параметров, определяющихся и закрепленным в определении - «пол». По итогу, в современных условиях не биологический пол, а социокультурные нормы определяют качества, модели поведения, социальные роли, виды деятельности, профессии женщин и мужчин. Нахождение и функционирование в обществе мужчин или женщин значит не одно только обладание анатомическими особенностями. Это означает выполнение установленных и предназначенных гендерных амплуа.