Исследование особенностей внимания у детей с задержкой психического развития младшего школьного возраста

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность курсовой работы состоит в том, что у детей с задержкой психического развития чётко прослеживается нарушение внимания. По сравнению со сверстниками, чьё развитие соответствует норме, этим детям требуется больше времени, чтобы приступить к выполнению задания после получения инструкции. Они хуже выполняют задание, которые требуют сосредоточения внимания на материале не вызывают непосредственного интереса. Отличается истощаемость, «угасание» внимания.

Цель: курсовой работы состоит в том, чтоб наметить путь развития, разработать принципы проведения коррекционно-развивающей работы.

Объект исследования - внимание как психический процесс. Предмет исследования: Особенности внимания у детей с задержкой психического развития.

Задачи исследования:

- рассмотреть проблемы внимания у детей дошкольного возраста с задержкой психического развития;

- проанализировать методики развития внимания у детей с задержкой психического развития;

- провести экспериментальное исследование различных свойств внимания детей дошкольного возраста с задержкой психического развития;

- дать методические рекомендации по коррекции внимания.

В настоящее время достигнуты значительные успехи в развитии разных отраслей школьной коррекционной педагогики и специальной психологии. Многочисленные работы посвящены детям с ЗПР, нарушениями интеллекта, зрения, слуха, речи, эмоционально-волевой, двигательной сферы и т.д.

У детей с ЗПР отмечаются трудности включения, переключения и распределения внимания. Ребенок не сразу воспринимает звук, обращенную к нему речь, отвлекается внешними раздражителями и без них. Обращает на себя внимание замедленность слухового восприятия.

Многие известные специалисты исследователи: Гриншпун П.М., Лубовский В.И., Мастюкова Е.М., ФиличеваТ.Б., Усанова О.Н. и другие также указали на то, что у детей с ЗПР имеются нарушение развития внимания отмечаются, и специфические особенности психического развития в целом, что отчетливо уже прослеживаются в первичном обследовании.

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
    1.    Бабкина, Н. В.Особенности познавательной деятельности и ее саморегуляции у старших дошкольников с задержкой психического развития / Н. В. Бабкина // Дефектология. - 2002.-№ 5. - С.40 - 45.
    2.    Блинова, Л.Н. Диагностика и коррекция в образовании детей с ЗПР / Л.Н. Блинова. – М., 2002. - С.136.
    3.    Виноградова, О. А. Развитие речевого общения дошкольников с задержкой психического развития // Практическая психология и логопедия. — 2006. — № 2. — С. 54.
    4.    Стребелева Е.А. Специальная дошкольная педагогика М.: Медиа 2002. - С.114.
    5.    Детская патопсихология: хрестоматия / сост. Н.Л. Белопольская. – М., 2014. - С.198.
    6.    Иденбаум, Е. Л. Становление познавательной деятельности детей с легким психическим недоразвитием в разных психолого-педагогических условиях: сообщение 1 / Е. Л. Иденбаум, А. А. Гостар / Дефектология. - 2008. - № 5. - С. 4 - 10.
    7.    Лебедева, П.Д. Коррекционная логопедическая работа со школьниками с задержкой психического развития / П.Д. Лебедева – СПб., 2004. - С.237.
    8.    Лебединский, Л.Л. Нарушения психического развития в детском возрасте / В.В. Лебединский. – М.,2003. - С.167.
    9.    Мухина, В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учебник для студ. Вузов / В.С. Мухина. – М.: Издательский центр «Академия», 2012. – 622 с.
    10.    Немов, Р.С. Психология. Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений: в 3 кн. / Р.С. Немов. – Москва: Просвещение: ВЛАДОС, 2003. Кн 2: Возрастная психология. – 688 с.
    11.    Никишина, В. Б. Практическая психология в работе с детьми с задержкой психического развития: пособие для психологов и педагогов // М.: ВЛАДОС, 2014. — 126с.
    12.    Основы специальной психологии: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / Под ред. Кузнецовой Л. В. — М.: Академия, 2013. — 480с.
    13.    Психологические особенности детей и подростков с проблемами в развитии. Изучение и психокоррекция / Под ред. У.В. Ульенковой. – СПб., 2017. - С.145.
    14.    Психология детей с задержкой психического развития : хрестоматия / сост. О.В. Защиринская. – СПб., 2004. - С.199.
    15.    Специальная психология: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В. И.Лубовский, Т. В. Розанова, Л. И.Солнцева и др.; Под ред. В.И.Лубовского. — 2-е изд., испр. — М.: Издательский центр «Академия», 2005. — 464 с.
    16.    Е.В. Шамарина, Е.Е. Чернухина. Особенности познавательной деятельности и эмоциональной сферы младших школьников с ЗПР. – М.: Книголюб, 2006. - С.231. 
    17.    Шамарина, Е. В. Особенности познавательной деятельности и эмоциональной сферы младших школьников с задержкой психического развития / Е. В. Шамарина, Е. Е. Чернухина // Коррекционная педагогика. - 2005. - № 4. - С. 26 - 33.
Осипова А.А., Малашинская Л.И. Диагностика и коррекция внимания. – М.: ТЦ Сфера, 2002. - 104с.