ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ФИЗИЧЕСКИХ КАЧЕСТВ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО И СРЕДНЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ  3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО И СРЕДНЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА5

1.1Морфофункциональные особенности детей младшего школьного возраста 5

1.2. Морфофункциональные особенности детей среднего школьного возраста9

1.3.Возрастные особенности развития физических качеств детей младшего школьного возраста13

1.4. Возрастные особенности развития физических качеств детей среднего школьного возраста20

ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ23

2.1. Методы исследования23

2.2 Организация и порядок проведения экспериментального исследования26

ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ28

3.1. Результаты тестирования физических качеств девочек младшего и среднего школьного возраста28

3.2 Результаты тестирования физических качеств мальчиков младшего и среднего школьного возраста30

ЗАКЛЮЧЕНИЕ34

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ35

ПРИЛОЖЕНИЯ39

Введение

Актуальность данного исследования обусловлена тем, что формирование здоровья и полноценное развитие организма учащихся начальных и средних классов - одна из основных проблем в современном обществе, на которую сегодня должно быть направлено самое пристальное внимание.Одним из важнейших показателей здоровья являются физические качества, на развитии которых основано и формирование функциональных возможностей, и на данный вопрос необходимо обращать особое внимание для эффективной организации учебного процесса.Значение физических качеств в жизни человека сложно переоценить. Они важны не только для людей, профессионально занимающихся спортом, но и вообще для любого человека. Физическое, психологическое, интеллектуальное и духовное состояния человека тесно связаны друг с другом, и при недостаточном развитии одного из них человек не может считаться полноценной гармоничной личностью. И развитие таких ведущих физических качеств, как гибкость, сила, быстрота, выносливость и ловкость играет здесь не последнюю роль. Известно, что школьный возраст - это самое благоприятное время воспитания физических качеств. При организации учебно-тренировочного процесса необходимо учитывать половые, возрастные, индивидуальные особенности учащихся. Учитывая индивидуальные особенности, наследственные задатки того или иного ребенка, сенситивные периоды развития физических качеств, возможно правильно построить процесс подготовки ребенка, использовать методы и средства развития его двигательных способностей в соответствии с возрастом.О том, что наиболее интенсивное совершенствование двигательной функции занимающихся происходит до 13-14 лет, свидетельствуют работы многих авторов. Формирование двигательного анализатора детей подчиняется закономерностям возрастного развития и осуществляется на протяжении ряда лет. С 7 до 14 лет происходит активное развитие двигательной функции детей и подростков, которое уже к 13-14 годам достигает высокого уровня. Дальнейшее же развитие функций сенсорных систем организма идет менее интенсивно. Следовательно, уже к данному возрасту морфологическое и функциональное созревание двигательной сенсорной системы человека в основном завершается [2-4, 7, 11, 12, 21, 28].Тема исследования: особенности развития физических качеств у детей младшего и среднего школьного возраста.Цель исследования: выявить особенности развития физических качеств у девочек и мальчиков младшего и среднего школьного возраста.Объектом исследования дети младшего и среднего школьного возраста.Предмет исследования – процесс развития физических качеств детей младшего и среднего школьного возраста.Гипотеза исследования: предположим, что физические качества у детей младшего и среднего школьного возраста имеют разный уровень развития. Задачи исследования:Провести анализ литературных источников по проблеме развития физических качеств у детей разного школьного возраста.Выявить особенности развития физических качеств девочек младшего и среднего школьного возрастаВыявить особенности развития физических качеств мальчиков младшего и среднего школьного возраста.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Антропова М.В., Параничева Т.М., Манке Г.Г., Тюрина Е.В. Здоровье и функциональное состояние сердечно-сосудистой системы школьников 10-11 лет // Новые исследования. 2009. № 3 (20). С. 15-25.

Арсионова Н.Г. Особенности развития физических качеств у детей младшего школьного возраста занимающихся в различных двигательных режимах в условиях реализации ФГОС. URL: https://nsportal.ru/shkola/obshchepedagogicheskie-tekhnologii/library/2014/11/25/osobennosti-razvitiya-fizicheskikh

Баевский Р. М. Проблема здоровья и нормы: точка зрения физиолога // Клиническая медицина. 2000. №4. С. 59-64.

Безруких М.М., Сонькин В.Д., Фарбер Д.А. Возрастная физиология: (физиология развития ребенка). М. : Издательский центр «Академия», 2003. 416 с.

Борисова Т.С., Лабодаева Ж.П. Гигиеническая оценка состояния здоровья детей и подростков : метод. рекомендации. Минск : БГМУ, 2017. 50 с.

Воронцов И.М., Мазурин А.В. Пропедевтика детских болезней. СПб.: ООО «Издательство Фолиант», 2009. 1008 с.

ГаджимурадовтФ.Р., Абдрахманов М.Б. Возрастные особенности развития моторики и физических качеств младших школьников // Современные тенденции развития образования: компетенции, технологии, кадры: сборник материалов научно-методической конференции, 2019. С. 179-184.

Кожевникова О.В., Намазова-Баранова Л.С., Логачева О.С., Сюткина Е.В., Антонова Е.В., Абашидзе Э.А., Айсина В.А., Балабанов А.С., Вашакмадзе Н.Д., Геворкян А.К. Пульсовое артериальное давление и показатели ремоделирования сосудов: поиск ранних признаков развития сердечно-сосудистой патологии у детей // Вопросы современной педиатрии. 2015. № 14 (1). С. 119-123.

Койносов А.П. Адаптация детей к занятиям спортом на Севере. Шадринск : Изд-во ОШУП «Шадринский Дом Печати», 2008. 177 с.

Койносов А.П. Онтогенетические особенности показателей кардиореспираторной системы организма детей-северян. Ханты-Мансийск : ООО «Печатный мир г. Ханты-Мансийск», 2015. 190 с.

Красноперова Н.А. Возрастная физиология и анатомия. Практикум. М. : МПГУ, 2016. 216 с.

Матвеев Ю.А. Возрастная физиология. М.: МГПУ, 2018.

Морман Д., Хеллер Л. Физиология сердечно-сосудистой системы. СПб. : Издательство «Питер», 2000. 256 с.

Нифонтова О.Л. Системный анализ параметров сердечно-сосудистой системы учащихся Югры : дис. док. … биол. наук. Сургут, 2009. 363 с.

Петеркова В.А., Таранушенко Т.Е., Киселева Н.Г., Теппер Е.А. Терентьева О.А. Оценка показателей физического развития в детском возрасте // Медицинский совет. 2016. № 7. С. 28-35.

Седакова М.Л., Казионова Л.Ф., Томова Т.А. Анатомия и возрастная физиология / под. ред. С.В. Низкодубовой. Томск : Издательство Томского государственного педагогического университета, 2014. 522 с.

Селуянов В.Н. Технология оздоровительной физической культуры. М. : СпортАкадемПресс, 2001. 172 с.

Смирнов В.М., Дубровский В.И. Физиология физического воспитания и спорта. М. : Изд-во ВЛАДОС ПРЕСС, 2002. 608 с.

Солодков А.С., Сологуб Е.Б. Физиология человека. Общая. Спортивная. Возрастная. М. : Спорт, 2015. 620 с.

Тихомирова И.А. Анатомия и возрастная физиология. Ростов на Дону : Феникс, 2015. 285 с.

Уилмор Дж.Х., Костилл Д.Л. Физиология спорта. Киев : Олимпийская литература, 2001. 504 с.

Филяков А.И. Развитие физических качеств у детей 12-13 лет // Вестник Бурятского государственного университета, 2009. № 15. С. 250-253.

Холодов Ж.К., В.С. Кузнецов Теория и методика физического воспитания и спорта: учеб. пособие. - М. : Академия, 2004. - 480 с.

Хрипкова А.Г., Антропова М.В., Фарбер Д.А. Возрастная физиология и школьная гигиена. - М. : Просвещение, 1990. – 319 с.

Худик В.А. Диагностика детского развития / В.А Худик.-  М. : Освита, 1986.

Шауро С.Н. Развитие физических качеств у детей 6-7-ми летнего возраста с преимущественным использованием средств гимнастики : автореф. дис. … канд. пед. наук, 2009. 156 с.

Ярлыкова О.В., Пешехонова Е.С. Развитие физических качеств младших школьников на уроках физической культуры // Таврический научный обозреватель, 2016. № 1. С. 92-95.

Turley K.R. Cardiovascular responses to exercise in children // Sports medicine. 1997. № 24 (4). P. 241-257.