Использование интернет ресурсов на уроках английского языка

Содержание

Введение  3

Глава 1. Теоретические основы использования Интернет ресурсов на уроках английского языка 6

1.1Интернет ресурсы в практике обучения английскому языку  6

1.2Аудирование и методики его развития на уроках английского языка с помощью интернет ресурсов  14

Глава 2. Технологии использования Интернет ресурсов на уроках английского языка  21

2.1 Обзор интернет ресурсов на уроках английского языка в обучении аудированию 21

2.2 Фрагменты уроков с применением интернет ресурсов на уроках английского языка в обучении аудированию  24

Заключение  31

Список литературы  33

Приложение 1  36

Введение

Актуальность. Современное общество невозможно представить без компьютерных технологий, которые не только помогают техническому прогрессу, но и способствуют решению других немаловажных проблем. Использование в образовательном процессе информационных технологий способствует развитию как самого общества, так и системы его образования.По мере развития процесса информатизации образования увеличивается объем и содержание учебного материала. Значительные изменения в области образования затронули и обучение иностранному языку в средней школе. В частности, стали внедряться новые информационные технологии, такие как использование в учебном процессе интернет ресурсов, обучающих компьютерных программ, электронных словарей, проведение онлайн занятий. В настоящее время существует множество методик, которые используют информационные технологии при обучении различным предметам, в частности английскому языку. Отмечается, что использование информационных технологий способствует усилению учебной мотивации при изучении иностранных языков и совершенствованию учащимися уже полученных знаний. Сегодня умение использовать средства вычислительной техники и теле- и интернет ресурсов в своем образовательном поле следует рассматривать как критерий общей грамотности, сопоставимый с традиционной трактовкой данного понятия – как уметь читать, писать и считать.Использование интернет ресурсов на уроках английского языка открывает для нас новые возможности в преподавании иностранного языка, так как мы сталкиваемся с новыми формами организации учебного процесса и методами преподавания. Как для ученика, так и для педагога открываются новые возможности: компьютер берет на себя функцию контроля знаний, помогает сэкономить время на уроке, ярко иллюстрировать материал, показать в динамике трудные для понимания моменты, повторить то, что вызвало у учащихся затруднения, дифференцировать урок в соответствии с индивидуальными особенностями каждого ученика. В настоящее время возможность применения интернет ресурсов на уроках английского языка в полном объеме имеет далеко не каждая школа, можно сказать, единичные школы. Именно внедрение современных технологий в процесс обучения позволяет решить основное противоречие современной системы образования между быстрым темпом приращения знаний в современном мире и ограниченными возможностями их усвоения индивидом. В настоящей работе мы рассматриваем возможность использования интернет ресурсов на уроках английского языка в обучении аудированию как виду речевой деятельности, которые адаптированы к целям и задачам школьной дисциплины «английский язык» в средней школе и могут помочь в решении ряда вопросов.Объект – информационные технологии в практике обучения английскому языку.Предмет – использование интернет ресурсов на уроках английского языка в обучении аудированию как виду речевой деятельности.Цель – изучить особенности использования Интернет ресурсов на уроках английского языка.Задачи:Рассмотреть особенности использования интернет ресурсов в практике обучения английскому языку. Определить понятие аудирования и методики его развития на уроках английского языка с помощью интернет ресурсов.Провести обзор интернет ресурсов на уроках английского языка в обучении аудированию.Разработать фрагменты урокв с использованием интернет ресурсов на уроках английского языка в обучении аудированию.Методологической основой работы послужили фундаментальные научные положения психологии и педагогики: принципы дидактики и теории информатизации и управления образованием (Б.С. Гершунский, Г.М. Клейман), ведущие психолого-педагогические теории обучения (Л.С. Выготский, П.Я. Гальперин, И.Я. Зимняя, А.А. Леонтьев), методики преподавания иностранных языков (И.Л. Бим, Н.И. Гез, М.Л. Вайсбурд, А.А. Миролюбов, И.В. Рахманов, А.Н. Щукин), принципы технологизации обучения (С.И. Архангельский, В.П. Беспалько, К. Маклин).Структура: работа содержит введение, две главы, разделенные на параграфы, заключение, список литературы (20 источников).

Список литературы

Белкова М.М. Информационные компьютерные технологии на уроках английского языка // Английский язык в школе. 2013.

Богданова Н.В. Характерные особенности аудирования как вида речевой деятельности / Н. В. Богданова, И. Ю. Бургева // Вестник Димитроградского инженерно - технологического института. – 2014. – № 3. – С. 170–176.

Гальскова H.Д. Теория обучения иностранным языкам. Лингводидактика и методика / Н. Д. Гальскова, Н. И. Гез. – Москва: Академия, 2009. – С. 334-336.

Гез Н.И. Формирование коммуникативной компетенции как объект зарубежной методики исследования / Н.И. Гез; Иностранные языки в школе. – Москва: 1985. – С. 24-26

Григорьев Е.А. Ресурсы сети Интернет как эффективное средство преподавания иностранного языка / Е.А. Григорьев // Замежныя мовы. – 2014. – № 4. – С. 15–18.

Зимняя И.А. Ключевые компетентности как результативно-целевая основа компетентностного подхода в образовании. Авторская версия. – М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2011. – 154 с.

Клобукова Л.П. Проблемы обучения аудированию в зеркале реальной коммуникации / Л.П. Клобукова, И.В. Михалкина // Мир русского слова. – 2001. – №3. – С. 104-109.

Колкер Я. М., Устинова, Е. С. Обучение восприятию на слух английской речи / Я. М. Колкер, Е. С. Устинова. - М.: Академия, 2002. - 336 с.

Кочкина З.А. Что такое аудирование? / З.А. Кочкина // Иностранные языки в высшей школе: [сборник] / отв. ред. Н. С. Чемоданов. –М., 1963. –Вып. 1. – С. 161–178.

Кытманова О.А. Использование Интернет-ресурсов на уроках английского языка / О.А. Кытманова // Технологии обучения иностранным языкам. – 2005. – №4. – С. 42–48.

Маслыко Е.А. Пути формирования мотивации овладения студентами иностранного языка / Е.А. Маслыко. – Москва: 1992. – С. 205.

Муриева М.В., Бирагова Ф.Р. Постановка произношения как одно из условий овладения иноязычной коммуникативной компетенцией // Экономика и социум. 2015. – № 6 (19). – С. 80-83.

Назарова Н.Б. Новые информационные технологии в обучении иностранным языкам / Н.Б. Назарова, О.Л. Мохова // Современные проблемы науки и образования. – 2016. – №3 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: www.scienceeducation.ru/ru/article/view?id=24564 (дата обращения: 07.02.2021).

Пассов Е.И. Коммуникативный метод обучения / Е.И. Пассов. – Москва: 1991. – С. 67-74.

Полат Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / Е.С. Полат – М.: Академия, 2013. – 272 с.

Полтавец Ю.Н. Компьютерные технологии в процессе обучения иностранному языку / Ю.Н. Полтавец, А.Ю. Трутнев // Образование и педагогические науки в XXI веке: актуальные вопросы, достижения и инновации: Сборник статей победителей Международной научно-практической конференции / Под общ. ред. Г.Ю. Гуляева. – 2017. – С. 219–224.

Роберт И.В. Современные информационные технологии в образовании: дидактические проблемы; перспективы использования / И.В. Роберт. – М.: «Школа-Пресс», 2014. – 205 с.

Рогова Г.В. Рабинович Ф.М., Сахарова Т.Е. Методика обучения английскому языку в средней школе. - М.: Просвещение, 1991. – 287 с.

Соболева А.В. Использование мультимедийных технологий в обучении иностранным языкам / А. В. Соболева // Педагогика: традиции и инновации: материалы IV Междунар. науч. - практ. конф., 10–11 дек. 2013 г. / под ред. Ю. С. Лозовского; ЧГПУ. – Челябинск, 2013. – С. 119–123.

Соловова Е.Н. Методика обучения иностранным языкам / Е.Н. Соловова. – Москва: Астрель, 2010. – С. 272

Сысоев П.В. Информационные и коммуникационные технологии в лингвистическом образовании. Учебное пособие / П.В. Сысоев. М.: Либроком, 2013. – С. 264.

Сысоев П.В. Методика обучения иностранному языку с использованием новых информационно-коммуникационных Интернет-технологий: учебно-методическое пособие / П.В. Сысоев, М.Н. Евстигнеев. – Ростов-на-Дону: Феникс; М.: Глосса-Пресс, 2010. – 182 с

.Титова С.В. Ресурсы и службы Интернета в преподавании иностранных языков. М.: Издательство Московского университета, 2013. - 89 с.

Фабрикантова Е.В. Интерактивные технологии и мультимедийные средства обучения: Учебное пособие для студентов факультета дошкольного и начального образования / Е.В. Фабрикантова, Е.Е. Полянская, Т.В. Ильясова; Мин-во образования и науки РФ. – Оренбург: Изд-во ОГПУ, 2015. – 52 с.

Цатурова И.А. Компьютерные технологии в обучении иностранным языкам. Учебное пособие для студентов вузов / И.А. Цатурова, А.А. Петухова. - М., 2014. – 232 с.

Электронная среда в образовании: движение в будущее: материалы Международной заочной научно-практической конференции (Нижний Новгород, 17 марта 2013 года); отв. ред. Ю.С. Мануйлов. – Нижний Новгород: Центр научных инвестиций, 2013. – 288 с.

Flowerdew J. Second language listening: theory and practice / J. Flowerdew, L. Miller. — New York: Cambridge University Press, 2009. — 223 p.

Richards J.C. The context of language teaching / J. C. Richards. — Cambridge: Cambridge University Press, 1991. — 228 p.