Развитие детей раннего возраста средствами русской народной игрушки

Введение

Каждый год в нашей стране посвящён какой – либо тематике.
Наступивший 2022 год объявлен годом народного искусства и
нематериального культурного наследия народов России. И это неслучайно. В
своем историческом и культурном развитии человечество всегда опиралось
на опыт прошлых поколений. Современное время характеризуется
дефицитом духовности и чувства национального самосознания. Поэтому
сегодня всё чаще говорят о необходимости приобщения подрастающего
поколения к пониманию ценностей национальной культуры. В связи с этим в
образовании возникла потребность качественно нового обращения к
исследованию народного искусства и народных традиций.
Решение данной задачи чрезвычайно значимо на этапе дошкольного
детства, т.к. этот период является одним из самых благоприятных в плане
усвоения детьми новых знаний. Особенно стоит акцентировать внимание на
раннем возрасте. Первые годы жизни ребенка – это важный этап его
воспитания. Именно в этот период начинают развиваться те чувства, черты
характера, которые в дальнейшем связывают ребенка со своим народом.
Поэтому воспитание в этом возрасте и заключается в том, чтобы подготовить
почву для развития личности, вырастив ребенка в атмосфере, насыщенной
живыми образами, яркими красками.
Одним из эффективных средств передачи традиций русского народа,
его культуры является народная игрушка. В ней отражены уклад, нравы и
обычаи народа, достижение народного мастерства. Актуальность данного
вопроса определяется той огромной ролью, которую играет народная
игрушка в жизни маленького ребёнка: раскрывает его креативные
способности, формирует общие нравственные идеалы. В народных игрушках
воплощены образы, близкие жизненному опыту детей, благодаря простоте и
выразительности формы.
В психолого – педагогической литературе пристальный интерес
уделяется анализу проблемы развития дошкольников средствами народной
игрушки. Так, учёные Баранов С.П., Болотина Л.Р., Лихачев Б.Т.
рассматривают народную игрушку как необходимое условие для
продуктивного становления творческой активности ребенка раннего
возраста. В трудах Венгера Л.А., Межиевой М.В., Т.В. Нутженко Т.В.,
Комаровой Т.С. и др. раскрываются общетеоретические подходы к поискам
совершенствования средств и методов ознакомления детей дошкольного
возраста с народной культурой и народной игрушкой.
Между тем в современных детских садах слабо реализуется
воспитательный потенциал народной игрушки. Чаще всего она используются
для познавательного развития детей, украшения интерьера, обогащения
предметной среды. В образовательной деятельности народные игрушки
предлагаются в качестве образца, которому ребенок должен следовать в
своей художественной деятельности. На сегодняшний день существует
небольшое количество работ, затрагивающих вопросы практической
деятельности педагога по ознакомлению воспитанников с народной
игрушкой.
Отсюда возникает противоречие между практической значимостью
использования народной игрушки для развития детей раннего возраста и
недостаточной разработкой методических материалов по данной проблеме.
Исходя из противоречия, определилась проблема исследования:
Какую роль играют средства народных игрушек на развитие детей раннего
возраста.
Цель исследования: изучение народной игрушки как эффективного
средства развития дошкольников.
Объект исследования: процесс развития детей раннего возраста.
Предмет исследования: народная игрушка как средство всестороннего
воспитания детей дошкольного возраста.