Проблема социальных ценностей и социализации личности в педагогике

ВВЕДЕНИЕ

В России дети от начальной до средней школы проводят в школе около
семи часов в день в течение примерно 200 дней в году. Эти 1400 часов в
школе в год не включают внеклассные мероприятия и работу по подготовке к
школе, например, домашние задания. С самого раннего возраста и до
совершеннолетия школа является местом, где дети проводят большую часть
своего дня - и, более того, всей своей жизни. До посещения школы основным
источником социализации детей являются их семьи.
Социализация — это непрерывный процесс обучения ожидаемому
поведению, ценностям, нормам и социальным навыкам людей, занимающих
определенные роли в обществе.
В семье детям прививаются определенные представления о морали,
культурных ценностях и социальных ролях. Конечно, социализация, которая
является результатом первичной социализации, в значительной степени
зависит от социального класса, этнического, религиозного и культурного
происхождения и установок семьи.
Актуальность работы обусловлена значимостью выбранной темы. В
настоящее время социализация младших школьников является одной из
основных проблем современного общества. Именно в начальных классах
социализации ребенка следует уделять особое внимание, так как
приобретение опыта социальных отношений, освоение новых социальных
ролей и его готовность к дальнейшему обучению являются залогом
дальнейшей успешности. Русские народные игры являются не только одним
из условий воспитания патриотизма, но и отражают русский образ жизни.
Поэтому русские народные игры не только полезны для здоровья детей, но и
способствуют процессу социализации младших школьников. Цель данного
исследования - теоретически и практически обосновать влияние русских
народных подвижных игр на социализацию младших школьников в процессе
физического воспитания в общеобразовательной школе. В результате исследования выявлено положительное влияние выбранных русских
народных подвижных игр на социализацию детей младшего школьного
возраста. Материалы могут быть применены в практике работы любых
организаций начального и дополнительного образования с детьми младшего
школьного возраста.
Предмет исследования. Педагогика в контексте рассмотрения
системы социализации.
Объект исследования. Система организации процесса социализации
личности.
Цель работы. Рассмотреть теоретические основы социализации
личности в педагогике, в частности следует провести эксперементально-
опытную работу по социализации личности младших школьников
посредством спортивной игры в педагогике.
Задачи работы:
 Рассмотреть сущностные основы понятия социализации в педагогике;
 Охарактеризовать процесс социализации личности в педагогике на
примере младших школьников;
 Изучить особенности организации спортивной игры как фактора
социализации личности младших школьников в педагогике;
 Дать характеристику практическому исследованию в вопросах системы
организации социализации личности младших школьников в
педагогике;
 Провести оценку проблем социальных ценностей и социализации
личности в педагогике на примере младших школьников;
 Определить результаты эксперементально-опытной работы по
социализации личности младших школьников посредством спортивной
игры в педагогике.

Структура работы. Работа состоит из введения, теоретической и
практической части в виде двух глав, заключения и библиографического
списка.

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

1. Аксенова Л.И. Специальная педагогика: Учебное пособие для
студ. высших. пед. учебн. Заведений [Текст] / Л.И.Аксенова, Б.А.Архипов,
Л.И.Белякова, Н.М.Назаровой. – 2-е изд., стереотип. – М.: Издательский
центр «Академия», 2020. – 400 с.
2. Алексеенко Т.Ф. Социализация личности: возможности и риски
(социально-Педагогический аспект). [Текст] / Т.Ф. Алексеенко. – Киев, 2020.
– 151 с.
3. Андреева Г.М. К проблематике психологии социального
познания. Социальная психология. [Текст] / Г.М. Андреева – М.:
Издательский дом «Панорама», 2020. – 344 с.
4. Андреева Г.М. Уровень социальной стабильности и особенности
социализации в старшем школьном возрасте // Вестник МГУ. Серия 14.
Психология. - 2020. - №4. - С.31.
5. Апалеева Р.А. «Социализация младшего школьника через
развивающее обучение» [электронный ресурс]
planeta.tspu.ru/files/file/1321174317.doc
6. Выготский Л.С. Педагогическая психология. [Текст] / Л.С.
Выготский, В.В.Давыдов. - М.: Педагогика, 2020. - 568 с.
7. Вяткин А.П. Психологические методы изучения экономической
социализации личности в процессе обучения. - Иркутск: Изд-во БГУЭП,
2020. - 228 с.
8. Галагузова М.А. Социальная педагогика: курс лекций. Учеб.
пособ. для студ. высш. учебн. заведений [Текст] / Галагузова Ю.Н., Штинова Г.Н., Тищенко Е.Я., Дьяков Б - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2020. – 416
с.
9. Гилинский Я.И. О системном подходе к преступности.
Правоведение. [Текст] / Я.И. Гилинский – М.: «Стангор», 2020. - № 5. - 200 с.
10. Голованова Н.Ф. Социализация и воспитание ребенка. Учебное
пособие для студентов высших учебных заведений. [Текст] /. Н.В.
Голованова – СПб.: Речь, 2020. – 272 с.
11. Гордон Ш. Социальное развитие ребёнка. [Текст] / Ш. Гордон –
М. СПб., 2020. – 206 с.
12. Данилов М.А. Индивидуализация обучения учащихся на уроке/
процесс обучения в советской школе [Текст] / М.А. Данилов. М.: Учпедгиз,
2020. – 299 с.
13. Дубровина И.В. Психология: Популярный словарик [Текст] /
А.Д.Андреева Т. В. Вахмянина, Н.И.Гуткина и др. - М.: Издательский центр
«Академия», 2020. - 96 с.
14. Коломенский Я.Л. Психология взаимоотношений в малых
группах [Текст] / Я.Л. Коломенский – Минск: ТетраСистемс, 2020. – 392 с.
15. Кон И.С. Ребенок и общество. [Текст] / И.С. Кон- М.:
Издательский центр «Бактапа», 2020. - 424 с.
16. Кондратьев М.Ю. Типологические особенности
психосоциального развития подростков // Вопросы психологии. - 2020. - № 3.
- С. 69-78.
17. Кравченко А.И. Социология: Словарь: Учебное пособие для
студентов вузов. [Текст] / А. И. Кравченко - М.: Издательский центр
«Академия», 2020. - 589 с.
18. Кривов Ю.И. О месте понятия «социализация» в современной
педагогике [Текст] / Ю.И. Кривов Педагогика, - М. Издательский центр
«МИРОС» 2020. - 342 с.
19. Кригиной С.Н. Актуальные психологические проблемы
становления личности в современном мире: Материалы Всероссийской научно-практической конференции. [Текст] / С.Н. Крыгиной, Н.Н. Крыгиной,
О.А. Копцевой. - Магнитогорск, Издательский центр «Лабиринт», 2020. - 215
с.
20. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. [Текст] /А.Н.
Леонтьев– М., Издательский центр «Академкнига», 2020. – 207 с.
21. Лодкина Т.В. Социальная педагогика. Защита семьи и детства:
учеб. Пособие для студ. высш. учеб. заведений. [Текст] / Т.В. Лодкина. – М.:
Издательский центр «Академия», 2020. – 208 с.
22. Мардахаев Л.В. Словарь по социальной педагогике: Учеб.
пособие для студ. высш. учеб. Заведений [Текст] / Л.В. Мардахаев. - М.:
Издательский центр «Академия», 2020. - с. 274 - 276.
23. Маркова Т.А. Воспитание школьника в семье [Текст] / Т.А.
Маркова. – М., 2020. – 179 с.
24. Мудрик А.В. Социализация и воспитание. [Текст] / А.В. Мудрик -
М.: Издательская фирма «Сентябрь», 2020. – 96 с.
25. Мудрик А.В. Социальная педагогика. [Текст] / А.В. Мудрик - М.,
Издательский центр «Литкон», 2020. – 156 с.
26. Мясищев В.Н. Психология отношений и педагогика. Вопросы
психологии воспитания: Учёные записки Тамбовского гос. пед. Института.
Вып. 3 [Текст] / В.Н. Мясищев - Тамбов. 2020. С. 345.
27. Невирко Д.Д. Методические основы изучения социализации
личности на основе принципа минимального универсума // Личность,
творчество и современность. 2020. Вып. 3. - С. 3-11.
28. Нерсесянц В.С. Общая теория права и государства: Учеб. Основы
конфликтологии: Учеб. пособие [Текст] / В.С. Нерсесянц, В.Н. Кудрявцева. -
М., 2020. - 200 с.
29. Патрушева, И. В.  Психология и педагогика игры: учебное
пособие для среднего профессионального образования / И. В. Патрушева. —
Москва: Издательство Юрайт, 2021. — 130 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-10881-1. — Текст: электронный // ЭБС
Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/475982 (дата обращения: 2022).
30. Пахомов В.Н. Проект "гражданин" - способ социализации
подростков // Народное образование. - 2020. - №7. - С.163.