Подготовка детей с задержкой психического развития к школе

ВВЕДЕНИЕ

Подготовка детей к школе – является очень важным этапом в жизни для всех родителей. И порой им в этом нужна помощь профессионала. Особенно такая помощь необходима родителям, воспитывающим ребёнка с задержкой психического развития, для того, чтобы спокойно пережить этот важный период в жизни дошкольника.

Связано это с тем, что детям с задержкой психического развития присущ ряд специфических особенностей, потому что они не обнаруживают готовности к школьному обучению. У них не развиты нужные для усвоения программного материала умения, навыки и знания. Во-первых, такие дети без профессиональной помощи оказываются не в состоянии овладевать счетом, чтением, письмом. Во-вторых, им трудно соблюдать принятые в школе правила, нормы поведения, они испытывают затруднения в произвольной организации деятельности. В-третьих, испытываемые ими трудности усугубляются ослабленным состоянием их нервной системы. Дети быстро утомляются, работоспособность их падает, а иногда они просто перестают выполнять начатую деятельность.

Реализация потенциальных возможностей развития психики ребенка зависит, с одной стороны, от общего социального благополучия, внимания окружающих взрослых к развитию ребенка, с другой — от организации педагогически целесообразного воздействия, учитывающего особенности развития тех или иных функций, умений и навыков. Своевременное выявление и квалификация тех или иных неблагоприятных вариантов развития необходимы в целях профилактики и коррекции трудностей в обучении и воспитании детей.

Цель курсовой работы – изучение теории подготовки к школе детей с задержкой психического развития.

Объект исследования – качество подготовки к школе детей старшей группы детского сада (знание основных фигур, умение перерисовать фигуру, умение слушать, знание об окружающем мире).

Предмет исследования – приобретенные детьми с задержкой психического развития практические навыки для успешного обучения в первом классе школы.

Задачи исследования:

1. Проанализировать основные теоретические подходы к подготовке детей с задержкой развития к школе.

2. Выявить отличительные особенности детей при подготовке к школе.

3. Разработать методические рекомендации по подготовке к школе детей с задержкой психического развития, благодаря которым детям будет оказана помощь в овладении своей интеллектуальной деятельностью, основными ее структурными компонентами (мотивационно-ориентировочным, операциональным, регуляционным).

Методы исследования: изучение и анализ литературы по проблеме исследования; анализ школьной программы; констатирующий эксперимент; количественный и качественный анализ полученных результатов.

База исследования: эксперимент проводился на базе МБДОУ №34 «Звездочка» г. Иркутска. В эксперименте приняло участие 5 детей старшей группы детского сада с задержкой психического развития в возрасте 5-6 лет и 5 детей без особенностей развития в возрасте 5-6 лет (контрольная группа).

Практическая значимость исследования: полученные экспериментальные данные и анализ, помогут разработать методические рекомендации по подготовке к школе детей с задержкой психического развития. Структура работы: курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы, включающего 40 источников и 5 таблиц.

Список литературных источников
    1.    Бабкина Н.В. Оценка психологической готовности детей. Пособие для психологов и специалистов коррекционно-развивающего обучения/ Н.В Бабкина. - М.: Айрис -пресс(Дошкольное воспитание и развитие), 2005
    2.    Блинова Л.Н. Диагностика и коррекция в образовании детей с задержкой психического развития : учеб. пособие. - М.: Издательство НЦ ЭНАС, 2003.- 136 с. 
    3.    Боброва В.В., Кударинова А.С. Процесс подготовки детей с дошкольного возраста с задержкой психического развития к обучению в школе // Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. – 2015. – № 11-5. – С. 736-739;
    4.    Божович, Л.И. Личность и её формирование в детском возрасте. М., 1968.
    5.    Борякова Н.Ю. Психологические особенности дошкольников с ЗПР. / Н.Борякова// Воспитание и обучение детей с нарушениями в развитии. - 2002. -№1. - с 35 - 42. 
    6.    Венгер Л.А., Венгер А.Л. Готов ли ваш ребенок к школе? - М., 1994.
    7.    Волков, Б.С., Волкова, Н.В. «Как подготовить ребенка к школе?» М., 2004.
    8.    Власова Т. А., Певзнер М.С. Дети с временными задержками развития. Москва, “Педагогика“,1971.
    9.    Власова Т.А., Лубовской В.И, Цыпина Н.А. Дети с задержкой психического развития М: Педагогика, 1984. -- 256 с.
    10.    Гуткина, Н.И. «Психологическая готовность к школе». М.: Просвещение, 2008.-143 с. 
    11.    Ефименкова Л.Н. Формирование речи у дошкольников (дети с общим недоразвитием речи): Пособие для логопедов. - М., 1981.
    12.    Жаренкова Г. И. Действия детей с задержкой психического развития по образцу и словесной инструкции // Дефектология. - 1975.-№4.-с.29-35.
    13.    Жукова Н. С. Мастюкова Е.М., Филичева Т.Б. Преодоление задержки речевого развития у дошкольников. - М., 1973.
    14.    Забрамная С. Д От диагностики к развитию. - М., 1998.
    15.    Забрамная С. Д. Психолого-педагогическая диагностика умственного развития детей. - М., 1995.
    16.    Забрамная С.Д. Практический материал для проведения психолого-педагогического обследования детей : пособие для психол.-мед.-пед. Комис. ВЛАДОС, 2003
    17.    Забрамная С. Д., Боровик О.В. Практический материал для психологопедагогического обследования. - М. 2003.
    18.    Забрамная С.Д., Боровик О.В. Развитие ребенка - в ваших руках. - М., Новая школа, 2000.
    19.    Игры и занятия с детьми раннего возраста, имеющими отклонения в психическом развитии / Под ред. Е.А. Стребелевой, Г.А. Мишиной. - М.: Полиграф сервис, 2002.
    20.    Игры и упражнения по развитию умственных способностей у детей дошкольного возраста / Сост. Л.А. Венгер, О.М. Дьяченко. - М.: Просвещение, 1989.
    21.    Исаева Т.Н., Забрамная С.Д. Изучаем обучая: Дети с ограниченными возможностями: Методические рекомендации по изучению детей с тяжелой и умеренной умственной отсталостью . - М., Сфера, 2007.
    22.    Защиринская О.В. Психология детей с задержкой психического развития Хрестоматия: Учебное пособие для студентов факультетов психологии. -- СПб.: Речь, 2003.
    23.    Кравцов, Г.Г., Кравцова Е.Е. Шестилетний ребенок. Психологическая готовность к школе. М.: Знание, 2007.-201с.
    24.    Коненкова И.Д. Рекомендации к организации и содержанию изучения речи дошкольников с задержкой развития. // Коррекционная педагогика, № 2. 2003
    25.    Коноваленко С.В. Как научиться думать быстрее и запоминать лучше. - М.: Гном-Пресс, 2000.
    26.    Корнев А.Н. Старосельская Н.Е. Как научить ребенка говорить, читать и думать. - С-П., Паритет, 1999.
    27.    Коррекционная помощь детям раннего возраста с органическим поражением ЦНС в группах кратковременного пребывания. / Под ред. Е.А. Стребелевой. - М., 2003.
    28.    Кравцова Е.Е. Разбудим в ребенке волшебника. - М.: Просвещение, 1996.
    29.    Кузнецова Л.В. Особенности мотивационной готовности де-тей с задержкой психического развития к школьному обучению: Автореф. дис. канд. псих. наук. -М., 1986.
    30.    Лебединская К.С. Актуальные проблемы диагностики задержки психического развития детей. Москва, “Педагогика“, 1982.
    31.    Лебединская К.С. Задержка психического развития и ее причины // Причины возникновения и пути профилактики аномалий развития у детей. -М., 1985.- с.29-37.
    32.    Левченко И.Ю., Забрамная С.Д. Психолого-педагогическая диагностика нарушений развития. - М. Сфера, 2007
    33.    Лубовский В. И. Высшая нервная деятельность и психологические особенности детей с задержкой психического развития // Дефектология. - 1972. - №4. - с. 10-16
    34.    Мамайчук И.И., Ильина М.Н. Помощь психолога ребенку с задержкой психического развития СПб.: Речь, 2004. -352 с.
    35.    Немов Р.С. Психология: учебник для студ. высш. пед. учеб. заведений: в 3 кн./Р.С.Немов. - 5-е издание - М.: Гуманитар.изд.центр ВЛАДОС, 2005. - Кн.1. Общие основы психологии. - 687 с.
    36.    Пузанов Б. П. Обучение детей с нарушениями интеллектуального развития (олигофренопедагогика). Москва, “Academia“, 2001.
    37.    Ткачёва В.В. Семья ребёнка с ограниченными возможностями здоровья. – М.: Национальный книжный центр, 2014. – 152 с. 
    38.    Ульбенкова У.В. Дети с задержкой психического развития. Нижний Новгород, 1994.
    39.    Шевченко, С.Г. Подготовка к школе детей с задержкой психического развития. /С.Г. Шевченко// Под общей ред.— М.: Школьная Пресса, 2003 — 96 с.
    40.    Особенности психического развития детей 6-7-летнего возраста, под ред. Д.Б. Эльконина, А.Л. Венгера. М.: "Педагогика", 2008.-189 с.