Игрушка в развитии ребенка дошкольного возраста

Введение

Игрушка – средство познания и вживания в мир. Для детского восприятия важно все: форма, объем, соразмерность, материал, цвет, крепость и функциональность. Благодаря игрушкам дети легче переносят чувство одиночества и страха, становятся более уверенными в незнакомой ситуации и среде. С ее помощью дети узнают о социальных ролях, быте, природе. Игрушка важна для развития мимики и личности ребенка.К сожалению, на сегодняшний день очень сложно найти эстетически приятную, но в то же время полезную игрушку из качественных и безопасных материалов, которые не только не причинят вред здоровью ребенка, но и будут полезны для его дальнейшего развития. Несмотря на то, что, ассортимент магазинов разнообразный, вопрос о качестве современных игрушек и их полезности все еще не теряет своей актуальности т.к. и родителям и педагогу/воспитателю важно, чтобы игрушка была безопасной, полезной и положительно оказывала влияние на ребенка. Целью исследовательской работы является изучение игрушки как средства воспитания и развития ребенка.Задачи:Изучить историю возникновения игрушки;Дать описание понятию «народная игрушка», перечислить её художественные и педагогические достоинства;Определить образовательные и воспитательные ценности игрушки;Изучить классификацию, виды;Перечислить педагогические, эстетические, гигиенические требования к игрушке.Обращаясь к актуальности изучения игрушки и её педагогической ценности, следует отметить, что в настоящее время увеличивается внимание к данному вопросу и существует востребованность в подобных исследованиях. Среди самых известных трудов можно выделить работы Покровского Е.А., Крупской Н.К., Флериной Е.А., Усовой А.П., Ушинского К.Д., Макаренко А.С., Локуциевской Г.Г., Дайн Г.Л. и др.

Список литературы

1. Сергеева, Е. Г. Народная игрушка и её педагогическое значение / Е. Г. Сергеева, О. В. Озерова // Традиционное прикладное искусство и образование. – 2021. – № 4(39). – С. 75-85. 2. Кашекова И. Э. Образ народной и современной игрушки в формировании картины мира у детей. / И.Э. Кашекова, Е.А. Кононова, Н.В. Севрюкова. // Педагогика искусства: сетевой электронный научный журнал. – 2018. – №3. – 318 с.3. Покровский Е.А. Детские игры: Преимущественно русские / Е.А. Покровский; послесл. и примеч. В.В. Головина. – Репринтное воспроизведение. – Санкт-Петербург: Фирма «ЛАНС», 1994. – 387 с.4. Дайн Г.Л. Пишу об игрушке. – Сергиев Посад: Цветографика, 2013. – 256 с.5. Качанова И.А. Традиционные игры в детском саду / И.А. Качанова, Л.А. Лялина. – Москва: ТЦ Сфера, 2017. – 128 с.6. Удалова, Е. С. Подходы к пониманию игрушки как социального феномена / Е. С. Удалова // Общество: социология, психология, педагогика. – 2020. – № 2(70). – С. 45-49. 7. Крылова, А. В. Роль игрушки в воспитании современных детей / А. В. Крылова, Н. А. Фахретдинов // Вестник Казанского государственного университета культуры и искусств. – 2007. – № S. – С. 199-203.8. Крупская Н.К. Об игрушках для дошколят. – Пед. соч., т.69. Флерина Е.А. Игра и игрушка: Пособие для воспитателя детского сада/Под ред. Д.В. Менджерицкой. – М.: Просвещение, 1973.- 63 с.10. Усова, А.П. Обучение в детском саду / А.П. Усова, А.В. Запорожец. – 3-е издание, исправленное. – М.: Просвещение, 1981. – 176 с.11. Ушинский К.Д. Собрание педагогических сочинений. – т. 1-2. – СПб., 1908. – 248 с.12. Макаренко А.С. О воспитании/ А. С. Макаренко; Сост. и авт. вступ. ст. В. С. Хелемендик. – Москва: Политиздат, 1988. – 255 с.13. Локуциевская Г.Г. Образные игрушки в эстетическом воспитании детей 5-7 лет: дис. канд. пед. наук / Галина Григорьевна Локуциевская. – М.:1973. – 179 с.14. СанПин 2.4.1.3049-13 (с изм. от 04.04.2014) "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций"