Роль воспитание и образование как одого из механизмов сохранения редких видов организмов

Содержание

ВВЕДЕНИЕ..........................................................................................................3

1 Воспитание и образование как один из механизмов сохранения редких видов организмов...............................................................................................6

1.1 Исторический обзор международных и государственных программ по распространению знаний об охраняемых видах организмов..............6

1.2 Роль образования в сохранении редких видов организмов.................10

ЗАКЛЮЧЕНИЕ..................................................................................................13

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ.........................................14

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы исследования обусловлена тем, что возрастающая антропогенная нагрузка на природные сообщества поставила мировое сообщество на грань экологического бедствия, что обусловило резкое снижение запасов биологических ресурсов. Запасы некоторых из них сократились в десятки раз. Многие виды занесены в Красную книгу РФ и мира. Сокращаются площади зон по сохранению биоразнообразия. Возросла мутагенность среды. Для того, чтобы создать полноценную программу сохранения, способную защитить и даже восстановить находящиеся в опасности виды, жизненно необходимо понять состояние их популяций в дикой природе, выявить, как реагируют эти популяции на различные условия и руководствоваться естественной историей и экологией этих видов. Также важно проводить мониторинг воздействия антропогенных факторов на природную среду и оценивать их влияние на сохранение биоразнообразия. Необходимо разрабатывать и внедрять планы охраны природы, которые включают в себя создание новых заповедников и национальных парков, контроль за соблюдением природоохранного законодательства, проведение природоохранных мероприятий, развитие экотуризма и т.д. Работа в этой области требует серьезных знаний и навыков в области биологии, экологии, географии и других наук о природе. Большую роль также играют механизмы воспитания и образования в таких сферах, как социальные науки: экономике, социологии, биоэкологии, психологии, которые помогают понять взаимодействие человека с природой и определить наиболее эффективные способы управления ресурсами и решения экологических проблем. Целью такого подхода является обеспечение воспитательного и образовательного механизма различными методами, предполагающими разработку благоприятных условий по консервации редких видов организмов и их защите, путем сохранения природных ресурсов и их рационального использования. Значимость компонента редких видов организмов на сегодняшний день возрастает в рамках необходимости формирования более плодотворной природно-исторической среды.Объект исследования – сохранение редких видов организмовПредмет исследования – вопросы механизмов воспитания и образования охраняемых видов организмов.Цель работы – выделение роли Для достижения поставленной цели в курсовой работе решаются следующие задачи:изучить теоретические основы о сохранении редких видов организмов;изучить историю международных и государственных программ об охраняемых видах организмов;провести анализ воспитательного и образовательного механизма по сохранению редких видов организмов.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

Российская Федерация. Законы. Об охране окружающей среды : Федеральный закон № 7-ФЗ : текст с изменениями и дополнениями на 8 декабря 2020 года : [принят Государственной Думой 20 декабря 2001 года : одобрен Советом Федерации 26 декабря 2001 года]. – Текст : электронный // КонсультантПлюс : [справ.-правов. система]. – URL: http://www.consultant.ru. – Режим доступа: по подписке.

Российская Федерация. Законы. Конвенция о биологическом разнообразии : Федеральный закон № 2254 : текст с изменениями и дополнениями на 17 февраля 2014 года : [принят Государственной Думой 05 июня 1992 года : одобрен Советом Федерации 4 июля 1995 года]. – Текст : электронный // КонсультантПлюс : [справ.-правов. система]. – URL: http://www.consultant.ru. – Режим доступа: по подписке.

Амирханов А.М. Национальная стратегия и План действий по со-хранению биологического разнообразия в России / А.М. Амирханов, А.А. Тишков // Сохранение биоразнообразия: Материалы конференции. – Москва, 1999. С. 28-27.

Баландин Р.К. Природа и цивилизация / Р.К. Баландин, Л.Г. Бондарев. – Москва.: Мысль, 2000. – 391 с.

Бродский А.К. Биоразнообразие: учебник для студ. учрежд. Высш. Проф. Образования / А.К. Бродский. – Москва.: Изд. Дом «Академия», 2012. – 208 с.

Биогеография с основами экологии / Г.А. Воронов, Н.Н. Дроздов, Д.А. Криволуцкий, Е.Г. Мяло. – Москва.: МГУ, 1999. – 392 с.

Горбунов Ю.Н. Сохранение биологического разнообразия: позитивный опыт / Ю.Н. Горбунов и др. – Москва.: ГЭФ, 1999. – 115 с.

Дроздов Н. Н. Экосистемы мира / Н.Н. Дроздов, Е.Г. Мяло. – Москва.: ABF, 1997. – 238 с.