Влияние языка на мышление, познание и культуру

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы работы. Понятие «языковая личность» в последнее время стало объектом особого внимания таких отраслей лингвистических наук, как социолингвистика, психолингвистика, лингвистическое изучение культуры, когнитивная лингвистика, этнолингвистика, лингвистика текста, лингводидактика и др.Языковая личность с позиций лингвистического изучения культуры является, прежде всего, носителем национальной культуры. По мнению В. И. Карасика, языковая личность всегда национальна и является частью определенного лингвокультурного социума с присущим ему сознанием и национальными стереотипами, которые языковая личность присваивает в процессе социализации. Ту же мысль высказывает Ю. Н. Караулов, определяя языковую личность как «закрепленный прежде всего в семантической системе базовый национально-культурный прототип носителя определенного естественного языка, составляющий вневременную и инвариантную часть структуры языковой личности».В социолингвистике языковая личность понимается как носитель языка, «способный реализовать в речевой деятельности набор языковых средств, которые характеризуют определенную часть языкового сообщества (социальную группу) в течение заданного промежутка времени». Социолингвисты различают различные типы языковой личности на основе социального типа, характеризующегося определенным возрастом, полом, профессией, социальным статусом.Психолингвистика изучает речевое поведение языковой личности в зависимости от психологического типа, к которому она принадлежит. Основой для описания языковой личности является трехуровневая структура, разработанная Карауловым, где каждый уровень соответствует определенному философскому и психологическому аспекту и где каждый уровень имеет свои собственные элементы (единицы, отношения и стереотипы):нулевой уровень: системно-структурные данные о состоянии языка;первый уровень: социальные и социолингвистические характеристики языкового сообщества, к которому принадлежит личность и которые определяют подчиненные иерархические, т.е. идеологические, отношения базовых понятий в картине мира;второй уровень: психологические данные, определяемые принадлежностью личности к более узкой референтной группе или частному речевому сообществу и определяющие ценностно-ориентационные критерии, создающие уникальную эстетическую и эмоционально-риторическую окраску дискурсов (речи, текстов, языка).Цель работы – рассмотреть и проанализировать понятие языковой личности и ее структуры.Для достижения цели были поставлены следующие задачи:рассмотреть понятие, возникновение и развитие языковой личности;изучить структуру языковой личности.Структура реферата обусловлена целью и задачами, а также логикой их раскрытия и включает в себя введение, две главы, заключение, а также список использованной литературы.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Богин Г. И. Концепция языковой личности: Автореф. дисс. ... д. филол. наук. – М., 1982. – 215 с.Кокорина Е. В. Влияние СМИ. М.: Едиториал УРСС, 2002. – 384 с.Кузневич А. А. Слово в речевой деятельности. – М.: Издательство ЛКИ, 2008. – 202 с.Русский язык и языковая личность / Ю. Н. Караулов. – 4-е изд., стер. – М.: УРСС, 2004. – 261 с.Русский язык и языковая личность / Ю. Н. Караулов; Отв. ред. Д. Н. Шмелев; АН СССР, Отд-ние лит. и яз. – М.: Наука, 1987. – 261 с.Типология понимания текста [Текст]: учебное пособие / Г. И. Богин; М-во высш. и сред. спец. образования РСФСР, Калининский гос. ун-т. – Калинин: КГУ, 1986. – 86 с.Языковая личность: культурные концепты: Сб. науч. тр. / Волгогр. гос. пед. ун-т, Науч.-исслед. лаб. «Яз. и личность», Помор. междунар. пед. ун-т, Центр концептол. исслед.; [Науч. ред. В. И. Карасик]. – Волгоград; Архангельск: Перемена, 1996. – 259 с.