Медицинские основы дефектологии

Введение
Проблема развития личности имеет множество аспектов рассмотрения, как в теоретическом, так и в практическом плане. Несмотря на повышенный интерес к нему, феномен развития остается до конца нераскрытым на разных этапах созревания личности. Особый интерес представляет развитие личности, имеющей различные физические недостатки с первых лет жизни.
Актуальность исследования данной проблемы связана с тем, что проблема отклоняющегося развития в условиях экологических и социальных катаклизмов приобретает глобальный, общезначимый характер. В связи с этим своевременная диагностика и специальное обучение приобретают важную социальную функцию, которая заключается в том, чтобы способствовать улучшению общества и тем самым обеспечить его выживание.
Этап дошкольного развития ребенка специфичен и во многом определяет как динамику становления личности, так и общее психическое развитие.
В этом возрасте к ребенку, как к социальной личности, уже предъявляется система внешне нормированных требований. В данном случае речь идет о социально-психологическом аспекте адаптации, который, с одной стороны, служит достаточно точным индикатором различных дефицитов и отклонений в развитии, сформировавшихся у ребенка в предыдущих возрастах, а с другой стороны, выступает как условия, определяющие динамику дальнейшего психического развития и становления его личности в целом.
Зрение играет ключевую роль в раннем развитии детей. Тяжелое нарушение зрения, врожденное или раннее, может сильно повлиять на общее развитие ребенка.
Поэтому принципиально важным как для теории восприятия, так и в большей степени для решения практических задач воспитания, обучения, профилактики и коррекции является выяснение вопроса о механизмах влияния сенсорных расстройств на формирование интеллект и личность в условиях, способствующих их эффективной компенсации.
Цель работы – рассмотреть организацию обследования ребенка в ПМПК.

Список использованной литературы

1. Конвенция о правах ребенка [Электронный ресурс]. - URL: http://www.un.org/ru/ documents/decl_conv/conventions/childcon.shtml/ (дата обращения: 07.03.2024).2. Конева Е.В., Русанова Л.С. Социально-психологические факторы развития речи // Актуальные проблемы специального образования и сопровождения лиц с ограниченными возможностями здоровья: материалы межрегиональной научно-практической конференции. - Кострома: КГУ им. Н.А. Некрасова, 2013. - С. 60-63.3. Об образовании в Российской Федерации. Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ (ред. от 07.03.2018) [Электронный ресурс]. - URL: https://fzakon.ru/laws/ federalnyy-zakon-ot-29.12.2012-n-273-fz/?yclid = 1866535529210978436 (дата обращения: 07.03.2024).4. Об утверждении Положения о психолого-медико-педагогической комиссии. Приказ Министерства образования и науки РФ от 20.09.2013 г. № 1082 [Электронный ресурс]. -URL: http://base.garant.ru/ (дата обращения: 07.03.2024).5. О психолого-медико-педагогическом консилиуме (ПМПк) образовательного учреждения. Письмо Министерства Образования РФ от 27 марта 2000 г. N 27/901-6 [Электронный ресурс]. - URL: http://mosmetod.ru/files/OVZ/doc/36 (дата обращения: 07.03.2024).6. Основы психодиагностики: учебное пособие для студентов педвузов / под общ. ред. A.Г. Шмелева. - М.; Ростов-на-Дону: Феникс, 1996. - 544 с.7. Положение о психолого-медико-педагогической комиссии. Проект [Электронный ресурс]. - URL: http://psy.1september.ru/article.php?ID=200004211 (дата обращения: 07.03.2024).