"Эмоционально - волевая регуляция у дошкольников с синдромом Дауна"

Оглавление

Введение…………………………………………………..……………...…3

Глава I. Теоретико-методологические подходы к проблеме развития эмоционально-волевой сферы у дошкольников с синдромом Дауна………….5

1.1 Эмоционально-волевая сфера дошкольника. Ее характеристика…...5

1.2 Синдром Дауна как специфическое нарушение развития личности..9

1.3 Специфика развития эмоционально-волевой сферы у дошкольников с синдромом Дауна дошкольного возраста…………………………………….14

Глава II. Опытно-экспериментальная работа по развитию эмоционально-волевой сферы у дошкольников с синдромом Дауна………...20

2.1 Изучение особенностей развития эмоционально-волевой сферы у детей дошкольного возраста с синдромом Дауна……………………………..20

2.2 Педагогическая работа по развитию эмоционально-волевой сферы у дошкольников с синдромом Дауна……………………………………………..26

Заключение………………………………………………………………..31

Список литературы……………………………………………………….33

Введение

Синдром Дауна, обусловленный генетическими особенностями, оказывает значительное влияние на развитие ребенка, включая его эмоционально-волевую сферу. Дети с синдромом Дауна часто испытывают трудности с распознаванием и пониманием эмоций, контролем своего поведения, постановкой целей и достижением результатов. Это влияет на их обучение, социальную адаптацию и общее качество жизни. Актуальность темы обусловлена тем, что именно в дошкольном возрасте закладываются основы эмоционально-волевой регуляции, которая является важным условием для успешного развития личности и дальнейшей социализации ребенка. Изучение особенностей эмоционально-волевой сферы у дошкольников с синдромом Дауна и разработка эффективных методов ее развития представляют собой актуальную задачу современной специальной педагогики и психологии.Цель исследования – изучить особенности эмоционально-волевой регуляции у дошкольников с синдромом Дауна и определить направления педагогической работы по ее развитию.Задачи исследования:– изучить литературные источники по проблеме интеллектуального развития дошкольников с синдромом Дауна и рассмотреть особенности развития эмоционально-волевой сферы у таких детей; – раскрыть методы и приемы в развитии эмоционально-волевой сферы у детей дошкольного возраста с синдромом Дауна;– подобрать диагностические методики и с их помощью изучить особенности развития эмоционально-волевой сферы у детей с синдромом Дауна;– определить эффективность педагогической работы по развитию эмоционально-волевой сферы у дошкольников с синдромом Дауна.Объект исследования: эмоционально-волевая сфера дошкольников.Предмет исследования: особенности эмоционально-волевой регуляции у дошкольников с синдромом Дауна.Гипотеза исследования: Целенаправленная педагогическая работа, основанная на учете индивидуальных особенностей детей с синдромом Дауна, способствует эффективному развитию их эмоционально-волевой сферы.Методы исследования:– Анализ научной литературы.– Наблюдение. – Беседа. – Эксперимент.– Методы математической статистики.Практическая значимость исследования: Результаты работы могут быть использованы педагогами, психологами и родителями детей с синдромом Дауна для разработки индивидуальных программ развития и коррекции эмоционально-волевой сферы.

Список литературы

Богачкина, Н. А. Психология: учебное пособие / Н. А. Богачкина. — 2-е изд. — Саратов : Научная книга, 2020. — 159 c

.Григорьев, Д. А. Психология: учебное пособие / Д. А. Григорьев. — М. : Всероссийский государственный университет юстиции (РПА Минюста России), 2020. — 52 c.

Гуревич, П. С. Психология: учебник для студентов вузов / П. С. Гуревич. — М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2023. — 319 c.

Гусева, Т. И. Психология личности: учебное пособие / Т. И. Гусева, Т. В. Катарьян. — 2-е изд. — Саратов : Научная книга, 2020. — 159 c.

Дмитриева, Н. Ю. Общая психология: учебное пособие / Н. Ю. Дмитриева. — 2-е изд. — Саратов : Научная книга, 2020. — 127 c.

Караванова, Л. Ж. Психология: учебное пособие для бакалавров / Л. Ж. Караванова. — 2-е изд. — М. : Дашков и К, 2020. — 264 c.

Козлова, Э. М. Социальная психология: учебное пособие / Э. М. Козлова, С. В. Нищитенко. — Ставрополь : Северо-Кавказский федеральный университет, 2023. — 170 c.

Магера, Т. Н. Психология: учебное пособие / Т. Н. Магера. — М. : Московский государственный строительный университет, Ай Пи Эр Медиа, ЭБС АСВ, 2020. — 470 c.

Общая психология. Хрестоматия: учебное пособие / А.Н. Леонтьева [и др.]. — М. : Евразийский открытый институт, 2021. — 256 c.

Общая психология: хрестоматия / А. В. Иващенко, Т. С. Пилишвили, В. А. Петровский [и др.] ; сост. Л. В. Зубова, О. А. Щербинина.— Оренбург : Оренбургский государственный университет, ЭБС АСВ, 2020. — 102 c.

Пахальян, В. Э. Практическая психология. Введение: учебное пособие / В. Э. Пахальян. — 2-е изд. — Саратов : Вузовское образование, 2022. — 245 c.

Резепов, И. Ш. Общая психология: учебное пособие / И. Ш. Резепов. — 2-е изд. — Саратов : Ай Пи Эр Медиа, 2020. — 110 c.

Сельчихина Е.Б. Общая психология: учебное пособие / Е.Б. Сельчихина. — Калининград: Калининградский государственный университет, 2022. — 115 c.

Смольникова, Л. В. Психология: учебное пособие для студентов всех направлений / Л. В. Смольникова. — Томск : Томский государственный университет систем управления и радиоэлектроники, 2021. — 337 c.

Современные методы практической психологии: сборник научных трудов по материалам II международной летней психологической школы УрФУ «Современные направления практической психологии» / В.М. Воронин [и др.]. — Екатеринбург: Уральский федеральный университет, ЭБС АСВ, 2020. — 169 c.

Специальная психология: учебное пособие / сост. О. В. Липунова. — Саратов : Ай Пи Ар Медиа, 2020. — 81 c.

Ступницкий, В. П. Психология: учебник для бакалавров / В. П. Ступницкий, О. И. Щербакова, В. Е. Степанов.— М. : Дашков и К, 2022. — 518 c.

Челдышова Н.Б. Общая психология: курс лекций / Н.Б. Челдышова. — М. : Экзамен, 2022. — 215 c.

Швырков В.Б. Введение в объективную психологию. Нейрональные основы психики: избранные труды / В.Б. Швырков. — М. : Институт психологии РАН, 2021. — 592 c.

Юревич А.В. Психология и методология / А.В. Юревич. — М. : Институт психологии РАН, 2020. — 312 c.