Возможности использования инструментальных методов в процессе коррекции дизартрии у дошкольников

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ.. 2

ГЛАВА 1. НАУЧНОЕ-ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРИМЕНЕНИЯ ИНСТРУМЕНТАЛЬНЫХ МЕТОДОВ В КОРРЕКЦИИ ДИЗАРТРИИ   4

1.1 Дизартрия: определение, классификация и симптоматика. 4

1.2 Инструментальные методы коррекции речевых нарушений при дизартрии……………………………………………………………………………………………………………9

1.3. Инструментальные средства в логопедии: регламент безопасного использования  12

ГЛАВА 2. АНАЛИЗ ПРАКТИЧЕСКИХ МЕТОДОВ ПРИМЕНЕНИЯ ИНСТРУМЕНТАЛЬНЫХ МЕТОДОВ В КОРРЕКЦИИ ДИЗАРТРИИ.. 15

2.1 Комплекс логопедического массажа с применением инструментальных методов. 15

2.2 Комплекс артикуляционной гимнастики с применением инструментальных методов. 19

2.3 Комплекс дыхательной гимнастики с применением инструментальных методов. 26

2.4 Комплекс упражнений для постановки и автоматизации звуков при помощи инструментальных методов. 31

ЗАКЛЮЧЕНИЕ.. 36

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ... 37

ВВЕДЕНИЕ

Звукопроизношение является одной из ключевых составляющих речевой деятельности человека. Это корректное воспроизведение звуков, которое обеспечивается правильной работой артикуляционного, голосового и дыхательного отделов речевого аппарата. Правильное звукопроизношение крайне важно для развития ребёнка, так как оно напрямую влияет на его способности к коммуникации с социумом, на психическое развитие и познание окружающего мира.

На текущий момент достаточно частым нарушением речи, диагностируемым у детей, является дизартрия – это неспособность правильно выговаривать звуки и просодически оформлять речь из-за недостаточной иннервации мышц речевого аппарата, вызванной поражением головного мозга.

Коррекция дизартрии требует комплексного подхода и использования различных методик при работе с ребёнком, например, одним из эффективных приёмов может быть использование инструментальных методов.

Актуальность темы данной курсовой работы обеспечена необходимостью проверки эффективности инструментальных методов в коррекции дизартрии у дошкольников и их исследованием с целью дальнейшего применения в логопедической практике. 

Целью данной курсовой работы является изучение возможностей использования инструментальных методов в процессе коррекции дизартрии у дошкольников и разработка рекомендаций по их применению.

Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

1. Изучение теоретических основ дизартрии, её видов и механизмов развития.

2. Ознакомление с основными инструментальными методами, используемыми в логопедии для коррекции дизартрии.

3. Анализ опыта применения инструментальных методов в работе с дошкольниками при коррекции дизартрии.

4. Разработка рекомендаций по использованию инструментальных методов в комплексной коррекционной работе с детьми дошкольного возраста.

Объектом исследования является процесс коррекции дизартрии у дошкольников, а предметом исследования - возможность использования инструментальных методов в этом процессе.

Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников. В первой главе будут рассмотрены теоретические аспекты дизартрии и инструментальных методов коррекции речевых нарушений при дизартрии, во второй – анализ комплексов упражнений для их применения.

 

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Архипова Е.Ф. Логопедический массаж при дизартрии М.: АСТ: Астрель; Владимир: ВКТ, 2008.
2. Архипова Е.Ф. Стертая дизартрия у детей / Е.Ф. Архипова. – М., 2007. – 205 с.
3. Белякова Л.И., Волоскова Н.Н. Логопедия. Дизартрия. -  М. Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2009. - 287 с.
4. Волкова Л. С. Логопедия - М.: Владос, 2002. - 680 с.
5. Габьева Л.Л. Логопедический массаж: учебно-методические материалы – Могилев: МГУ имени А.А. Кулешова, 2020. – 94 с.
6. Грибова О.Е. Компьютерный тренажёр «Дельфа-142». Практическое руководство. - М.: Дельфа М, 2008.
7. Дыбина О.В. Игры для дошкольников с использованием нетрадиционного оборудования / О.В. Дыбина, Н.П. Рахманова, Т.И. Бартошевич. - М.: Сфера, 2011.
8. Дьякова Е.А. Логопедический массаж: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. — 2-е изд., испр. — М.: Издательский центр «Академия», 2005. – 96 с
9. Ковшиков В.А. Исправление нарушений различения звуков. Методы и дидактические материалы / В.А. Ковшиков. СПб.: Сатис, 1995. - 72 с.
10. Коновалова Г.А. Игровые приемы по автоматизации звуков у дошкольников / Г. А. Коновалова // Вопросы дошкольной педагогики. – 2016. – № 3 (6). – С. 124-126.
11. Куликовская Т.А. Артикуляционная гимнастика в считалках: пособие для логопедов, родителей. М., ГНОМ. 2009.
12. Лизунова Л.Р. Компьютерная технология коррекции общего недоразвития речи «Игры для Тигры»: Учебно-методическое пособие. – Пермь.: «ОТ и ДО», 2013.
13. Микляева Ю.В. Логопедический массаж и гимнастика. Работа над звукопроизношением. – М.: Айрис-пресс, 2015. – 160 с.
14. Нигматуллина И.А., Валитова И.З. Технология БОС в системе коррекционной работы учителя-логопеда. – Казань: Отечество, 2015. – 62 с.
15. Нищева Н.В. Веселая дыхательная гимнастика. – СПб.: Детство-Пресс, 2014.
16. Новикова Е.В. Зондовый массаж: коррекция звукопроизношения. - М.: ГНОМ и Д, 2000. – 496 с.
17. Оппенгейм Г. О своеобразном судорожном заболевании детского и юношеского возраста (прогрессирующая лордотическая дисбазия, деформирующая мышечная дистония) Нейрол Центр, 1911
18. Основы логопедической работы с детьми: Учебное пособие для логопедов, воспитателей детских садов, учителей начальных классов, студентов педагогических училищ / Г.В. Чиркина. – М.: Аркти, 2002. - 240 с.
19. Правдина О.В. Тяжелая дизартрия детского возраста в логопедической практике [Электронный ресурс]. – http://pedlib.ru/Books/2/0001/2_0001-1.shtml
20. Правдина-Винарская Е.Н. Современное состояние проблемы дизартрии / Е.Н. Правдина-Винарская. – М.: Просвещение, 1973. – 283с.
21. Приходько О.Г. Логопедический массаж при коррекции дизартрических нарушений речи у детей раннего и дошкольного возраста. – Санкт Петербург: Каро, 2013. – 160 с.
22. Серова К.Ю. Развитие навыков самоконтроля в процессе автоматизации звуков у старших дошкольников с дизартрией посредством игровой мотивации.// Логопед. 2009.№6
23. Сметанкин А.А., Сметанкина С.И., Тихомиров П.Н., Маркович Н.Н., Мартынова О.В., Черемных Н.И., Пастушенко Л.И., Гвоздев Е.В. Оздоровительная дыхательная гимнастика с использованием метода биологической обратной связи в школьно-дошкольных учреждениях - СПб.: Изд-во НИИХ СПбГУ, 2003. - 16 с.
24. Соботович Е.Ф. Проявления стертых дизартрий и методы их диагностики  / Е.Ф. Соботович, А.Ф. Чернопольская // Дефектология. - 1974. - № 4. – С. 150-156.
25. Фомичева М.Ф., Волосовец Т.В., Кутепова Е.Н. и др. Основы логопедии с практикумом по звукопроизношению: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб, заведений - Москва: Академия, 2000. - 163 с.
26. Хватцев М.Е. Логопедия / М.Е. Хватцев. – М.: гуманитарный центр Владос. – 1957. – 320 с.