Особенности речевого развития билингвальных детей раннего возраста

Введение

Актуальность исследования. Проблема билингвизма освещается в исследованиях отечественных и зарубежных авторов, таких как Л.А. Булаховский, Е.М. Верещагин, Л.С. Выготский, И.А. Зимняя, В.В. Иванова, А.А. Леонтьев, Л.Т. Масенко, Э. Хауген, С. Эрвин и многих других.

В научной литературе существует два противоположных мнения о влиянии двуязычия на психическое развитие ребенка.

Многие авторы выделяют следующие положительные моменты раннего двуязычия: чем раньше ребенок начнет усваивать второй язык, тем у него больше шансов овладеть языком в полной объеме и с естественным произношением; двуязычие положительно сказывается на развитии памяти, умении анализировать явления языка; у двуязычного ребенка больше шансов получить качественное образование как на родине, так и за рубежом.

Другие авторы, рассматривая отрицательное влияние билингвизма в детском возрасте, отмечают следующее: билингвизм является фактором риска возникновения нарушений речи.

При усвоении сразу двух языков одна (доминирующая) языковая система влияет на вторую, в результате чего происходит их смешение, которое приводит к ряду речевых и языковых трудностей у ребенка. Овладение двумя языками одновременно или последовательно часто становится причиной переутомления ребенка и может привести к различным срывам в работе центральной нервной системы.

Если речь не полноценно может привести к психологическим стрессам. Ребенок начинает замыкаться в себе, возникают трудности с социальной адаптацией.

Таким образом, ввиду неопределенности взглядов актуальным является изучение особенностей речевого развития у билингвов.

Цель исследования – изучение особенностей речевого развития билингвальных детей раннего возраста.

Объект исследования – речевое развитие билингвов.

Предмет исследования – особенности речевого развития билингвальных детей раннего возраста.

Задачи исследования:

1. Провести теоретический анализ научной литературы по проблеме билингвизма.

2. Рассмотреть особенности формирования речи у детей в условиях билингвизма.

3. Изучить методику развития речи в условиях билингвизма.

4. Организовать и провести эмпирическое исследование речи билингвальных детей раннего возраста.

5. Сделать выводы по исследованию.

Методологическая основа исследования.

Положения, разрабатываемые в зарубежной и отечественной психологии, лингвистике по изучению билингвизма (Ю.Д. Дешериев, В.А. Аврорина, Г.М. Вишневская, В. Ю. Розенцвейг, У. Вайнрайх, Л.В.Щерба, В. Н. Ярцева и др.),

научно-теоретические положения о психологии языка как важнейшем средстве общения, хранения и передачи информации, его связи с мышлением, роли в развитии личности,

теория речевой деятельности (Л С Выготский, Н. И.Жинкин, А.А.Леонтьев, А.Р. Лурия и др.),

исследования о закономерностях речевого онтогенеза (П.К.Анохин, А.А.Леонтьев, Т.Н.Ушакова и др.).

Методы исследования:

1. Изучение и анализ литературы по проблеме исследования;

2. Констатирующий эксперимент;

3. Качественный анализ результатов экспериментального исследования.

Структура исследования: курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложения.

Список литературы

1. Аврорин В.А. Двуязычие и школа / В.А. Аврорин // Проблема двуязычия и многоязычия.-М., 1972.- 62с.

2. Александрова О.В. Развитие речи для малышей.- М.: Эксмо, 2010. - 48 с.

3. Вайнрайх У. Языковые контакты / Пер. с англ.- Киев, 1979.-120 с.

4. Верещагин Е.М. Психологическая и методическая характеристика двуязычия (билингвизма). - М.: Педагогика, 2006- 96 с.

5. Выготский Л.С. К вопросу о многоязычии в детском возрасте / Л.С. Выготский // Собр.соч.-М.: Педагогика, 1983.-Т.3.-С.328-337.

6. Выготский Л.С. К вопросу о многоязычии в детском возрасте. // Собр.соч. – М.: Педагогика, 1983.- 84 с.

7. .Дешериев Ю.Д. Проблемы создания системы билингвистических понятий и вопросы методики ее применения в исследовании / Ю.Д. Дешериев // Методы билингвистических исследований.-М.: Наука, 1979.- 133с.

8. Елисеева, М. Б. Фонетическое и лексическое развитие ребенка раннего возраста / М. Б. Елисеева. — СПб. : РГПУ им. А. И. Герцена, 2008.

9 Елисеева, М. Б. Макартуровский опросник: русская версия. Оценка речевого и коммуникативного развития детей раннего возраста. Нормы развития. Образцы анализа. Комментарии / М. Б. Елисеева, Е. А. Вершинина, В. Л. Рыскина. — Иваново : ЛИСТОС, 2016, 2017. 7

10. Залевская А.А. Вопросы овладения вторым языком в психолингвистическом аспекте / А.А. Залевская.- Тверь: Изд-во ТГУ, 2006.- 196 с.

11. Зимняя И. А. Психология обучения неродному языку. - М.:Высшая школа, 2008.- 125 с.

12. Иншакова О.Б. Особенности формирования лексики у детей-билингвов / О.Б. Иншакова, Е.О. Голикова // Языковое сознание. -М., 2003.-324 с.

13. Кудрявцева Е. Л., Волкова Т. В. Комплексный подход к обучению языку (как неродному и другому родному) детей билингвов (в возрасте 1 года - 6 лет) в образовательных организациях с этнокультурным компонентом стран Евросоюза. – Киев: Роднянски, 2014 - 232 с.

14. Константинова А.В., Печурина Л.И. Коррекционное обучение грамоте детей-билингвов/Школьный логопед.- Волгоград. - 2009. - № 3-48С.

15. Леонтьев А.А. Психологические предпосылки раннего овладения иностранным языком// Иностранные языки в школе. – М.: Пресс АРТ, 1985.- № 5. –С.29

16. Розенцвейг В. Ю. Основные вопросы теории языковых контактов // Новое в лингвистике. Вып. VI. Языковые контакты.- М.Университет , 1972.- 152 с.

17. Румега Н.А. Диагностика и коррекция речевых нарушений у детей с билингвизмом / Н.А. Румега // Логопедия в школе: практический опыт - М.: Март, 2014.- 145 с.

18. Система работы с учащимися при двуязычии./ Методические рекомендации для учителей логопедов.- Новокуйбышевск: Самиздат, 2006.- 95 с.

19. Филин Ф. П. Современное общественное развитие: Проблемы двуязычия и многоязычия / Ф.П. Филин. - М.:2011. - 24 с.

20. Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. Обучение на занятиях: (обучение и воспитание детей с ФФН)// Логопедия. - 2008. - № 3 (июль-сентябрь). - С. 30-35.

21. Чиркина Г. В., А. В. Лагутина Программа логопедической работы с детьми, овладевающими русским (неродным) языком.-М.: Издательство «Просвещение», 2008 .-64 с.

22. Ярцева В.М. Взаимоотношение грамматики и лексики в системе языков / В.М. Ярцева // Исследования по общей теории грамматики - М., 2008. - С. 5-57.