Показатели развития системы образования в РФ

Введение

В современном мире образование играет очень весомую роль в установлении социального статуса личности, в развитии и воспроизводстве социальной структуры общества, в поддержании социального статуса, стабильности и порядка, осуществлении социального контроля. Кроме того, образование, будучи фактором воспроизводства социально-профессиональной структуры общества, выступает одним из главных и эффективных каналов социальной мобильности. 
Именно от уровня образования зависит качество трудовых ресурсов, а значит, и состояние экономики в целом. Только модернизировав систему образования, Япония смогла достигнуть серьезного прорыва в экономической сфере. Поэтому сегодня качественное образование выгодно не только для отдельного индивида, который становится более конкурентоспособным на рынке труда, но и для общества в целом, так как благодаря ему происходит обеспечение страны высококвалифицированными работниками. А это приводит к росту производительности труда, внедрению новых технологий, выходу на передовые рубежи в социальном развитии. Этим и объясняется актуальность выбранной темы.
Целью курсовой работы является изучение показателей развития системы образования в Российской Федерации.
Данная цель достигается посредством выполнения следующих задач:
    •    рассмотрение понятия системы образования;
    •    исследование состояния образования в России;
    •    рассмотрение зарубежных показателей системы образования;
    •    анализ развития российской системы образования;
    •    проведение сравнительного анализа образования в России и за рубежом;
    •    исследование финансового обеспечения сферы образования. 
Объектом исследования в данной работе выступает система образования.
Предметом исследования является российская система образования. 
Теоретико-методологической основой исследования по вопросам методологии, теории и практики системы образования послужили труды следующих авторов: Прокопчук Л.О., Смолин О. Д., Дуброва Т.А. и др. 
При проведении данного исследования использованы такие научные методы, как анализ, синтез, сопоставление, наблюдение, измерение и др.
Структура работы обусловлена поставленными задачами исследования и логикой изложения материала. Работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованных источников.
 

Список использованной литературы
    1)    Дуброва Т.А. Статистические методы прогнозирования: учеб. пособие. - М.: ЮНИТИ, 2016. – 206 с.
    2)    Прокопчук Л.О. Стратегия развития высшего образования и обеспечение качества / Л.О. Прокопчук // Almamater. - 2015. – 94 с.
    3)    Российское образовательное законодательство. Философско-методологические и социально-правовые проблемы. Часть 1. Опубликовано: Философские науки. – 2016. – № 1. – С. 9-20.
    4)    Об итогах деятельности Министерства образования и науки Российской Федерации в 2016 году и задачах на 2017 год// [Электронный ресурс]: Электронный фонд правовой и нормативно-технической документации URL: http://docs.cntd.ru/document/456051558 (дата обращения 13.03.2019);
Постановление Правительства РФ от 12.10.2017 N 1243 "О реализации мероприятий федеральных целевых программ, интегрируемых в отдельные государственные программы Российской Федерации" // [Электронный ресурс]: Электронный фонд правовой и нормативнотехнической документации URL :http://docs.cntd.ru/document/436792268 (дата обращения 13.03.2019).