Социализация младшего школьника средствами игровой деятельности

Содержание

Введение

В современных условиях возрастает важность социализации человека и установок личности на постоянное обучение и развитие. Требованиям сегодняшнего дня отвечает обладание набором социальных, коммуникативных, культурных качеств и возможность действовать в постоянно меняющихся условиях. Поэтому актуальность исследования продиктована необходимостью социализации как «фактора успеха».

Способности личности к взаимодействию с другими членами общества воспитываются, начиная с самых ранних лет в детском саду и школе. Чем раньше начинается подобная подготовка, тем больше возможностей это открывает перед человеком. В начальной школе закладывается фундамент: формируется психологический механизм, в дальнейшем запускающий процесс самореализации человека.

Следовательно, центральной задачей начальной школы является развитие готовности ребенка к саморазвитию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта, а не только освоение учащимися конкретных предметных знаний и навыков в рамках отдельных дисциплин. При этом знания, умения и навыки рассматриваются как производные от соответствующих видов целенаправленных действий, так как они порождаются, применяются и сохраняются в тесной связи с активными действиями самих учащихся [1].

Актуальность темы исследования обусловлена ориентацией на достижение высокой степени социализации школьника, которая является важным компонентом организации учебного (и внеучебного) процесса в младших классах, открывающих перед ребенком путь к дальнейшей жизнедеятельности.

В Федеральных образовательных стандартах общеобразовательной школы (ФГОС ОО) говорится о необходимости формирования универсальных учебных действий (УУД) на протяжении образовательной деятельности. Цель данного требования – создание условий для формирования «готовности и способности» обучающихся к обучению и личностному самоопределению; сформированность навыков самостоятельной деятельности; подготовка обучающегося к жизни в обществе и др. [2].

Поэтому гипотеза исследования – обоснование необходимости использования игровой деятельности в процессе социализации младших школьников, одним из условий которого является диагностика уровня сформированности социализации.

Объектом настоящего исследования выступает социализация учащихся начальной школы. Предметом является методы игровой деятельности.

Цель – исследование процесса формирования социализации младших школьников, с помощью игровой деятельности, в соответствии с результатами практической диагностики.

Для реализации данной цели были поставлены следующие задачи:

1. изучить научно-теоретическую литературу по данной проблеме;
2. охарактеризовать особенности социализации младших школьников: факторы, средства, механизмы;
3. рассмотреть игровую деятельность как средство социализации детей младшего школьного возраста;
4. провести обзор методик диагностирования социализации учащихся младших классов – сделать выводы о возможностях исследования уровня сформированности навыков социализации.

Для решения поставленных задач были использованы такие методы исследования, как анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования; сравнительно-сопоставительный метод, педагогическое наблюдение, констатирующий эксперимент, математическая обработка и качественный анализ полученных данных.

 

Список использованной литературы

1. Савенков А.И. Материалы курса «Детское исследование как метод обучения старших дошкольников»: Лекции 1–4. – М.: Педагогический университет «Первое сентября» – 2017. – 52 c. – с. 18.
2. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования / Мин. образ. и науки РФ. – М.: Просвещение, 2019. – 31 с. – (ФГОС второго поколения).
3. Большой психологический словарь. Под редакцией Б.Г. Мещерякова, В.П. Зинченко. – ОЛМА-ПРЕСС СПб, 2017. – 672 с.
4. Карпова О.Л. Педагогическое содействие социализации младшего школьника: Дисс. ... канд. пед. наук: 13.00.01. – Челябинск, 2015 – 178 c.
5. Перевалова С.Г. Проблемы социализации современных школьников // Вестник МФЮА – 2014, №2.
6. Элибаева Л. С. Народная педагогика — основа формирование личности // Молодой ученый. — 2014. — №1. — С. 595-597
7. Ушинский К.Д. Педагогические сочинения / Сост. С.Ф. Егоров. – М.: Педагогика. – 1988. – Т. 1. – 416 с.
8. Божович Л.И. Изучение социализации детей и подростков. – М.: 1972. – 238 с. – С. 49.
9. Якобсон П.М. Психология чувств и социализации. – М.: МПСИ. – 1998. – 370 с. – С. 106.
10.  Маркова А.К. Формирование социализации учения в школьном возрасте. – М., Просвещение, 1983. – 188 с. С. 16 – 26; С. 46 – 68.
11.  Анохина З. А., Папченко А. В. Формирование социализации учения младших школьников в условиях реализации федерального государственного образовательного стандарта начального образования // Молодой ученый. — 2018. — №46. — С. 263-265. — URL: https://moluch.ru/archive/232/53840/  (дата обращения: 20.08.2019).
12.  Мудрик А.В. Социализация человека: Учеб.пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2004. – 304 с.
13.  Жаворонкова Ю.М., Кильмасова И.А. Социализация в учебной деятельности детей младшего школьного возраста // Санкт-Петербургский образовательный вестник. – 2017. – №3 (7).
14.  Моргун В.Ф. Психологические проблемы социализации учения //Вопросы психологии. [Текст] / В.Ф. Моргун, 2016. – 13-24 с.
15.  Асеев В.Г. Социализация поведения и формирования личности. [Текст] / В.Г. Асеев - М.: Мысль, 2016. - 158с.
16.  Антонова Л. В. Развивающее обучение в системе современного образования // Вестник БГУ. – 2018. – №15.
17.  Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования / М-во образования и науки Рос. Федерации. — М.: Просвещение, 2018. – 31 с. – (Стандарты второго поколения). — ISBN 978-5-09-022995-1.
18.  Лебедева Е.В. Особенности преподавания в начальных классах// Методические рекомендации Кафедры начального общего образования КРИПК и ПРО. – Кемерово, 2017.
19.  Учебно-методический комплекс «Перспективная начальная школа» (научный руководитель – Н.А. Чуракова). Издательство «Академкнига». – учебник». – 2018).
20.  Обухов А.С. Развитие исследовательской деятельности учащихся. – М.: Библиотека журнала «Исследователь». – МПГУ, 2015. – 31 c. – с. 21
21.  Посмёткина Н.В. Формирование социализации учения младших школьников в условиях совместной деятельности. // Автореф. канд. дисс. к.п.н. – URL: http://www.dissercat.com/content/formirovanie-motivatsii-ucheniya-mladshikh-shkolnikov-v-usloviyakh-sovmestnoi-deyatelnosti-n#ixzz5dhpJRti2 (дата обращения: 20.08.2019).
22.  Касицина Н., Юсфин С. Тактики педагогики поддержки. Эффективные способы взаимодействия учителя и ученика. – М.: Агенство образовательного сотрудничества, 2015.
23.  Олейникова И. П. Влияние рефлексивно-оценочной деятельности на повышение социализации младших школьников // Образование и воспитание. — 2018. — №3. — С. 39
24.  П. Ф. Лесгафт. Избранные труды. – Издание: Северо-Запад. – 2012. – Т. 1. – 382 с.
25.  Полухина О.П., Тарасова И.А. Сюжетно-ролевая игра как фактор развития личности детей в детском образовательном учреждении // Территория науки. – 2018. – №2.
26.  Комарова Т. В., Пронина О. В., Астапова В. А. Сюжетно-ролевая игра как средство развития дошкольников // Молодой ученый. – 2018. – №34. – С. 102-106.
27.  Захарова Е. А. Роль игры в воспитании личности [Текст] // Актуальные вопросы современной педагогики: материалы VI Междунар. науч. конф. (г. Уфа, март 2015 г.). — Уфа: Июнь, 2015. — С. 6-8. — URL https://moluch.ru/conf/ped/archive/148/7495/ (дата обращения: 21.08.2019).
28.   Белоцерковец Н. И. Формирование социальной компетентности детей в обстоятельствах прямого доступа образовательного учреждения. — Ставрополь, 2002. — С.87–88.
29.  Юденкова И. В., Балагурова М. С. Диагностика социальной компетентности младших школьников // Молодой ученый. – 2016. – №14.
30.  Свиридова Е.М., Маслобойщикова А.Е. Феномен явления социализации: диагностика, уровни, условия, подходы к обеспечению активности учащегося в школе // Инновационные проекты и программы в образовании. 2013. №1.
31.  Бруменская Г.В., Карабанова О.А., Лидерс А.Г. Возрастно-психологическое консультирование. Проблемы психического развития детей. – М., 2015 г.