Психологические особенности младенца(0 - 1 год)

Введение
В настоящее время внимание многих психологов во всем мире привлечено к проблемам раннего детства. Этот интерес далеко не случаен, так как обнаруживается, что первые годы жизни являются периодом наиболее интенсивного и нравственного развития, когда закладывается фундамент физического, психического и нравственного здоровья. От того, в каких условиях оно будет протекать, во многом зависит будущее ребенка. 
Влияние отношений матери к еще не родившемуся ребенку исключительно важно для его развития. Любовь, с которой мать вынашивает ребенка; мысли, связанные с его появлением; богатство общения, которое мать делит с ним, оказывают влияние на развивающуюся психику ребенка.
В период младенчества ребенка также очень важно своевременно создавать условия для формирования тех или иных психологических качеств. Каждый период детства имеет свои особые, неповторимые достоинства, присущие только определенному этапу развития.
Общение в этот период должно носить эмоционально - положительный характер. Тем самым у ребенка создается эмоционально - положительный тонус, что служит признаком физического и психического здоровья.
Многие исследователи (Р. Спитц, Дж. Боулби) отмечали, что отрыв ребенка от матери в первые годы жизни вызывает значительные нарушения в психическом развитии ребенка, что накладывает неизгладимый отпечаток на всю его жизнь. 
А. Джерсилд, описывая эмоциональное развитие детей, отмечал, что способность ребенка любить окружающих тесно связана с тем, сколько любви он получил сам и в какой форме она выражалась.
Л. С. Выготский считал, что отношение ребенка к миру - зависимая и производная величина от самых непосредственных и конкретных его отношений к взрослому человеку.[7]
Поэтому так важно заложить основу доверительных отношений между ребенком и взрослым, обеспечив эмоционально и психологически благоприятные условия для гармоничного развития ребенка.
Актуальность выбранной нами темы обусловлена тем, что в современных семьях существует острый дефицит знаний о младенцах. Для того чтобы правильно воспитывать малыша, необходимо знать и понимать его психологию: что для него важно, какие игры и игрушки ему нужны, что развивает его мышление, чувства, способности, а что тормозит их развитие.
Социальная ситуация психического развития ребенка младенческого возраста, ситуация неразрывного единства ребенка и взрослого, социальная ситуация комфорта крайне важны для нормального физического и психического развития ребенка. Показателем существования такой социальной ситуации служит положительный эмоциональный фон. Основной ведущий тип деятельности ребенка в младенческом возрасте - эмоциональное непосредственное общение, предметом которого для ребенка является взрослый человек. Первая потребность, которая формируется у ребенка - это потребность в другом человеке. Только развиваясь рядом со взрослым человеком, ребенок может сам стать человеком.
Объект исследования – новорожденный  ребенок (от 0 до 1-го года). 
Предмет исследования – психологические особенности развития детей первого года жизни.
  Цель курсовой работы – изучить психологические особенности  развития детей в возрасте до одного года.
Задачи исследования: 
    1.    Провести теоретический анализ литературы по данной проблеме;
    2.    Рассмотреть общепсихологическую характеристику младенчества;
    3.    Изучить отечественные и современные зарубежные исследования социально-эмоционального развития младенцев;
    4.    Охарактеризовать новорожденность как критический период
    5.    Рассмотреть и изучить стратегии исследования психического развития ребенка;
    6.    Провести анализ результатов исследования развития психики и поведения ребенка первого года жизни, полученных в ходе наблюдения данных.
Теоретическая значимость исследования. В теоретической части проведен анализ психолого-педагогической литературы по данной теме, сделаны соответствующие выводы, проанализированы разработки по изучаемому вопросу. 
Практическая значимость работы в том, что полученные результаты в ходе исследования наблюдения развития психики и поведения ребенка первого года жизни материалы могут быть использованы в детских учреждениях, для работы с будущими матерями в женских консультациях для организации соответствующей работы. 
 

Список использованной литературы:
    1.    Абрамова, Г. С. Возрастная психология: Учеб. пособие для студ. вузов./ Г.С. Абрамова, - 4-е изд., стереотип. - М.: Издательский центр «Академия». - 1999. - 672 с.
    2.    Асеев, В.Г. Мотивация поведения и формирования личности. / В.Г. Асеев, - М.: «Просвещение». - 1976г. - 155с.
    3.    Божович, Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. / Л.И. Божович,  -М.: «Просвещение». - 1968г. - 179 с.
    4.    Борисенко, М.Г., Камышникова, О.Е., Кирьянова, Т.Ф., Рачковская, Н.Н. Руководство для практических психологов и других специалистов, работающих с детьми раннего дошкольного возраста. / М.Г. Борисенко, О.Е. Камышников, Т.Ф. Кирьянова, Н.Н. Рачковская,  – СПб.: «Паритет». - 2002. - 64 с.
    5.    Венгер, Л.А., Мухина, В.С. Психология. / Л.А. Венгер, В.С. Мухина, - М.: «Академия». - 1988г. - 453 с.
    6.    Выготский Л.С. Проблемы возраста. - Выготский Л.С. Собрание сочинений. В 6-ти т. Т. 4. - М.: Педагогика, 1984. - стр. 244 - 268.
    7.    Выготский Л.С. Вопросы детской психологии. - СПБ.: 1997., 224с
    8.    Выготский Л.С. Лекции по психологии. - СПб.: 1997., 144с.
    9.    Дьяченко, О.М., Лавреньева, Т.В. Психическое развитие. / О.М Дьяченко, Т.В. Лавреньтьева, - М. - 1984г. - 279с.
    10.    Котырло, В.К. Психологические основы формирования личности в педагогическом процессе. / В.К. Котырло, - М.: «Просвещение». - 1981г. - 161 с.  
    11.    Крайг, Г., Бокум, Д. Психология развития. / Г. Крайг, Д. Бокум, - 9-е изд. - СПб.: «Питер». - 2005. - 940 с:
    12.    Крысько, В.Г. Общая психология в схемах и комментариях к ним. / В.Г Крысько, - М.: «Харвеет». -  1999г. - 384 с. 
    13.    Кулагина, И.Ю., Колоцкий, В.Н. Возрастная психология: полный жизненный цикл развития человека. / И.Ю. Кулагина, В.Н. Колоцкий, - М. - 2001. - 214 с.
    14.    Лисина, М.И. Общение, личность и психика ребенка. / М.И. Лисина,  - М. - 1997г. - 272 с. 
    15.    Лишин О.В. Педагогическая психология воспитания. М., 1997. 332 с
    16.    Люблинская, А.А. Детская психология. / А.А. Люблинская, - М.: «Просвещение». - 1971г. - 387 с. 
    17.    М. Монтессори. Помоги мне сделать это самому / Сост., вступ. статья М.В. Богуславский, Г.Б. Корнетов. – М.:Издат. дом «Карапуз», 2000. 272 с
    18.    Марцинковская Т.Д. Детская практическая психология. М.: Гардарики, 2000. 255 с.
    19.    Марцинковская Т.Д. История детской психологии: Учебник для студ. пед. вузов. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1998. 272 с.
    20.    Марцинковская, Т.Д. История детской психологии: Уч. для студентов  пед.вузов. / Т.Д. Марцинковская, - М.: «ВЛАДОС». - 1998г. - 268 с.
    21.    Мухамедрахимов Р.Ж. Мать и младенец: психологическое взаимодействие. СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2001. 288 с.
    22.    Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество. М.: «Академия», 1999. 456 с.
    23.    Мухина, В. С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учебник для студ. вузов. / В.С. Мухина, - 4-е изд., стереотип. - М.:
    24.    Немов, Р.С. Психология: в 3-х кн. / Р.С.  Немов, - М.: «Владос». - 1995г. - 559с.
    25.    Обухова, Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. / Л.Ф. Обухова, - М.: «Академия». -  1995г. - 380 с.
    26.    Общая психология: Курс лекций / Е.И. Рогов, - М.: «Просвещение». - 1995г. - 399 с.
    27.    Попова, Н.В. Психология человека: краткий курс возрастной психологии. / Н.В. Попова, - М.: ТЦ «Сфера». – 2002г. – 128 с.
    28.    Психологические проблемы материнства и детства: раннее выявление и профилактика./ Сост. Н.Н. Воронцова; под ред. И.А. Фурманова. Калининград: ФГУИПП, 2001. 80 с.
    29.    Психология развития. / Под ред. А. К. Болотовой, О. Н. Молчановой,  - М: «ЧеРо». -  2005г. - 524 с.
    30.    Психология. Словарь / Под общ. ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Политиздат, 1990. 494 с.
    31.    Российская педагогическая энциклопедия / Под ред. В.Г. Панова. М., 1993. 1160 с.
    32.    Сапогова, Е.Е. Психология развития человека. / Е.Е. Сапогова, - М.: «Аспект Пресс». – 2001г. - 290 с.
    33.    Сигал М. Ребенок играет: от рождения до года. [Электронный ресурс]
    34.    Смирнова, Е.О. Психология ребенка: Учебник для педагогических вузов. / Е.О. Смирнова, -  М.:  «Школа-Пресс». – 1997г. – 384 с.
    35.    Урунтаева, Г.А. Детская психология: учебник для студентов.  / Г.А. Урунтаева,  – 6-е изд.,  перераб. и доп. – М.: «Академия». – 2006г. – 368 с.
    36.    Федотов М. раннее развитие детей. // Вестник. 1999. №2 , С. 29-33
    37.    Шаповаленко И.В. Возрастная психология. М.: Гардарики, 2005. 349 с.
    38.    Шпиц Р.А. Психоанализ раннего детского возраста. — М.: ПЕР СЭ; СПб.: Университетская книга, 2001. 159 с.