Доклад на тему: "Проективные методики исследования"

Особое место среди психодиагностических методик занимают проективные, которые, в свою очередь, могут быть бланковыми, опросными и рисуночными. Частота их практического использования также достаточно велика и из года в год возрастает по той причине, что методики этой группы наиболее валидные и информативные. Устойчивый интерес психологов к проективной диагностике сохраняется уже более полувека. Различные проективные методики широко используются в практике исследования личности во всех областях современной психологии. С их помощью не только получают какие-либо знания о личности. Нередко они служат рабочим инструментом для проверки тех или иных теоретических положений. [2, c. 128]Важнейшая отличительная особенность проективных методик заключается в том, что в них используют неопределенные или слабоструктурированные стимулы, создающие наиболее оптимальные условия для проявления внутреннего мира человека. Исследования, обращенные к анализу роли стимула в проективной технике, показывают, что ошибочно полагать каждую реакцию обследуемого личностно обусловленной, поскольку объективные параметры стимулов принимают непосредственное участие в формировании ответов.Понятие проекции (от лат. projectio - выбрасывание) как психологическое понятие появляется впервые в психоанализе и принадлежит З.Фрейду. [5, c.258]Классификация проективных методов исследованияВ литературе по проективным методикам можно встретить разные классификации этих методов. Приведенная классификация наиболее полно охватывает диапазон проективных методик. Сегодня существует множество классификаций проективных методик по разным основаниям.Первым разработал классификацию проективных методик Л. Франк. Эта классификация, несмотря на обилие других, с предложенными позднее изменениями и дополнениями является сегодня наиболее полно характеризующей проективную технику. За основу здесь берется характер ответа. Познакомимся ближе с классификацией проективных методик Л.Франка.1) конститутивные - структурирование, оформление стимулов, придание им смысла (например, тест Роршаха);2) конструктивные - создание из оформленных деталей осмысленного целого (например, тест Мира);3) интерпретативные - истолкование какого-либо события, ситуации (например, Тематической апперцепции тест);4) катартические - осуществление игровой деятельности в специально организованных условиях (например, Психодрама);5) экспрессивные - рисование на свободную или заданную тему (например, тест «Дом-дерево-человек»);6) импрессивные - предпочтение одних стимулов (как наиболее желательных) другим (например, тест Люшера цвета выбора);7) аддитивные - завершение предложения, рассказа, истории (например, «Завершения предложения методики»). [4, c.560]В литературе по психометрическим тестам и в литературе по проективным методикам можно встретить другие классификации методов. Приведенная классификация наиболее полно охватывает диапазон проективных методик.1. Методики дополнения. Стимульный материал: набор слов-стимулов. От респондента требуется назвать слова, которые «приходят на ум» в связи с услышанным словом (ассоциативный тест К.Г. Юнга).Набор неоконченных предложений или неоконченный рассказ, которые требуют завершения («Неоконченные предложения»).Вопрос, на который необходимо дать определенное количество ответов («Кто Я?»).2. Методики интерпретации. Стимульный материал - набор картинок, фотографий. От респондента требуется составить рассказ (ТАТ, САТ) по предложенным картинкам; ответить на вопросы по предложенным ситуациям на картинках (Тест фрустрации Розенцвейга, Тест Жиля); отобрать приятные-неприятные картинки-фотографии (Тест Сонди).3. Методики структурирования. Малоструктурированный стимульный материал (Толкование случайных форм Г.Роршаха).4. Методики изучения экспрессии (анализ почерка, особенностей речевого поведения).5. Методики изучения продуктов творчества. Предметом интерпретации является рисунок, который рисует респондент («Дом. Дерево. Человек», «Дерево», «Человек», «Два дома», «Рисунок семьи», «Пиктограмма», «Автопортрет», «Картина мира», «Свободный рисунок», «Несуществующее животное». [1, c.258]Исследователи отмечают, что проективные методики по сравнению со всеми уже рассмотренными имеют одно весьма существенное достоинство: они, как правило, валидны и относительно надежны при высоком уровне профессиональной подготовки пользователя. Они менее субъективны и мало подвержены случайным, ситуативным влияниям. Недостатки их - трудоемкость и значительные временные затраты, необходимые для получения нужного психодиагностического результата. [3, c.352]Современные проективные методики, c одной стороны, требуют незначительных временных затрат на проведение, с другой стороны - ориентированы на выявление глубинных переживаний и отношений.Данные, полученные с помощью проективных методик, не должны быть приняты как окончательные, они помогают найти пути дальнейшего исследования, проникнуть в трудно объективируемые личностные особенности, ускользающие при традиционной организации эксперимента и не поддающиеся адекватной количественной оценке. [6, c.480]Список использованной литературы1.Аннелиз Ф. Корнер. Проективная психология - М., 2017. - 258с.2.Бурлачук, Л.Ф. Введение в проективную психологию. - Киев: Вист-С, 2016. - 128с.3.Бурлачук Л.Ф. Психодиагностика. - Спб.: Питер. 2018. - 352с.4.Елисеев О.П. Практикум по психологии личности. - Спб.: Питер, 2018. - 560с.5.Прошанский Г.М. Проективная психология. - М., 2016. - 258с.6.Шапарь, В.Б., Шапарь, О.В. Практическая психология. Проективные методики. / В.Б. Шапарь, О.В. Шапарь. - Ростов н/Д: Феникс, 2015. - 480 с.