Формирование экологической культуры детей

ВВЕДЕНИЕ 
Экологическое воспитание является одним из направлений психолого-педагогической работы с детьми по освоению образовательной области. Целью экологического воспитания становится формирование человека с новым экологическим мышлением, который будет осознавать последствия своих действий по отношению к окружающей среде.
Основные экологические понятия ребёнок усваивает через самые разнообразные формы. Прогулка и экскурсия являются одними из основных форм экологического воспитания дошкольников. Они имеют большое воспитательно-образовательное значение [1, с. 93].
Объектом является экологическое воспитание дошкольников.
Предметом является прогулка как метод экологического воспитания дошкольников в условиях ДОУ.
Цель: изучение организации прогулок в системе экологического воспитание дошкольников.
Исходя из цели работы, можно выдвинуть следующие задачи: 
    1.    Изучить принципы и структуру прогулок в экологическом воспитании детей.
    2.    Проведение планирование наблюдений за природой на прогулках.
    3.    Исследовать подборку диагностического инструментария при организации прогулок дошкольников.
 

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Аквилев, Г.Н. Методика преподавания в начальной школе/ Г.Н. Аквилев. - М.: ВЛАДОС, 2001. - 240 с.

2. Актуальность экологического воспитания дошкольников/ сост. С.Н. Николаева. - Ниж. Новгород, 2006. - 93 с.

3. Асланиди, К.Б Опыт разработки экологического образования программ негосударственным предприятием/ К.Б. Асланиди, Т.В. Потапова// Сб. "Вместе со всей планетой". Пущино. ОНТИ НЦБИ, 2005. - 112 с.

4. Асланиди, К.Б. Развитие представлений о содержании, формам и методах экологического образования в России конца 20 века/ К.Б. Асланиди, Т.В. Потапова// Сб. "Вместе со всей планетой". Пущино. ОНТИ НЦБИ, 2005. - 224с.

5. Балаценко, Л. Работа с родителями по экологическому воспитанию детей// Ребенок в детском саду/ Л. Балаценко. - 2016. - 167 с.

6. Бочарова, Н.И. Туристские прогулки в детском саду: пособие для практических работников дошкольных образовательных учреждений/ Н.И. Бочарова. - М., 2014. - 156 с.

7. Веретенникова, С.А. Ознакомление дошкольников с природой/ С.А. Веретенникова. - М., 2000. - 210 с.

8. Виноградова, Н.Ф. Воспитание положительного отношения к природе // Дошкольное воспитание. - 2011. - 123 с.

9. Виноградова, Н.Ф. Умственное воспитание детей в процессе ознакомления с природой. 2-ое изд./ Н.Ф. Виноградова. - М., 2012. - 167 с.

10. Зерщикова, Т. Экологическое развитие в процессе ознакомления с окружающим // Дошкольное воспитание. - 2005 - 234 с.

11. Наблюдения и труд детей в природе / сост. А.Ф. Мазурина. - М., 2016. - 334 с.

12. Строкова, О.Н. Технология проектной деятельности как эффективная форма работы по экологическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста // Дошкольное воспитание. – 2014.- № 10. – С. 25-28.

13. Тимофеева, И. Экологический комплекс «Живая планета» // Дошкольное воспитание. – 2010. - № 7. – С. 105-112.

14. Дошкольное образование: педагогический поиск : сб. науч.-метод. ст. с междунар. участием / под общей редакцией Б. П. Черника. – Новосибирск : Сибпринт, 2019. – 648 с.

15. Царегородцева Е.А. Психолого-педагогические подходы ознакомления с родным регионом детей старшего дошкольного возраста // Тенденции развития науки и образования. – 2019. – № 54-3. – С. 79-82.

16. Глазырина Н.Л. Дидактические игры по развитию экологической культуры дошкольников и младших школьников «Польза и вред природе от труда людей в разное время года» // Международный журнал экспериментального образования. – 2018. – № 2. – С. 11-16.

17. Левина И.А. Особенности и формы экологического воспитания детей // Проблемы педагогики. – 2017. – № 9 (32). – С. 44-47.

18. Антонов В.П. Пути и средства экологического образования и воспитания дошкольников / В.П. Антонов, Н.В. Кольчикова // Вестник Хакасского государственного университета им. Н.Ф. Катанова. – 2019. – № 27. – С. 103-111.