Влияние театральной деятельности на детей дошкольного возраста

ВВЕДЕНИЕ

В настоящее время театрализованные представления не включены в систему воспитания детей в детских садах. Педагоги часто используют его в своей работе для развития творческого потенциала детей и часто ставят его на праздники, а в повседневной жизни - для того, чтобы жизнь детей в группе была более интересной, хаотичной, эпизодической, частой и разнообразной.

Тем не менее, этот вид работы имеет большой потенциал для решения ряда задач, связанных с речевым, социальным, эстетическим и когнитивным развитием ребенка с разным образованием, которые сегодня в той или иной степени решаются в организованном процессе обучения.

Почему мы вдруг заговорили о решении нескольких задач в рамках театрализованных мероприятий? Однако традиционно театральная игра считается формой творческой деятельности, при которой ребенок учится действиям героя с помощью различных средств (жестов, мимики, жестов и т.д.) Для выражения его эмоционального состояния. Причин две:

1. Дошкольная педагогика сегодня ищет пути развития детей не только в детских занятиях, но и в обучении «школьному» типу и игре, которая направляет деятельность детей до семи лет, которые должны использоваться в основном учителями.

2. Театральная деятельность как вид перформанса изначально носит синтетический характер: это художественный текст и устное слово, пластика и действия актера, его костюм и образное пространство сцены. Детский театр позволяет педагогу решать не только задачи исполнительного характера, но и познавательные, социальные, эстетические, речевые навыки.

В работах современных педагогов Л.В. Артемовой «Театрализованные игры дошкольников», Т.Н. Дороновой «Играем в театр», М.Д.Маханевой «Театрализованные занятия в детском саду» рассмотрены особенности организации театральной деятельности детей в дошкольном возрасте, определены содержание и задачи работы в разных возрастных группах, выделены основные принципы организации театральной деятельности, предложена методика работы, выявлены особенности проведения театрализованных занятий, разработаны сценарии, пособия, конспекты занятий.

Цель исследования: выделить педагогические условия, способствующие влиянию театральной деятельности и изучить ее влияние.

Объект исследования: процесс развития театральной деятельности детей дошкольного возраста

Предмет исследования: театральная деятельность как средство всестороннего развития детей дошкольного возраста.

В соответствии с целью, объектом и предметом исследования мы сформировали следующие задачи:

*изучить психолого-педагогическую литературу по проблеме исследования;

*выявить психолого-педагогические условия развития театрализованных игр у дошкольников;

*подбор методов и приемов для развития театральной деятельности у детей дошкольного возраста

Методами исследования были:

*анализ психолого-педагогической литературы по проблеме;

*педагогический эксперимент с использованием игр, упражнений, анализом полученных результатов, выводы.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
    1.    Артемова  Л.В. Театрализованные  игры  дошкольников. – М.: Просвещение, 1991. - 126 с.
    2.    Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – М., 1968. – 278 с. 
    3.    Бочкарева  Л.П. Театрально-игровая  деятельность  дошкольников. Методическое  пособие  для  специалистов  по  дошкольному  образованию. – Ульяновск, ИПКПРО, 1993. – с.3
    4.    Венгер Л.А., Мухина В.С. Психология. – М., 1982. – 483 с.
    5.    Веракса Н.Е.,Булычева А.И., Варенцова Н.С. и др. Тетрадь для диагностики готовности ребенка к школе. –М.: Мозаика-Синтез, 2009. – 94 с.
    6.    Ветлугина  Н.А. Художественное  творчество  и  ребенок. – М., 1972.
    7.    Выготский  Л.С. Обучение  и  развитие  в  детском  возрасте. – М., 1956.- 305 с.
    8.    Выготский  Л.С. Психология  искусства _ под  ред. М.С. Ярошевского. – М.: Педагогика, 1987. – 344 с.
    9.    Генов  Г.В. Театр  для  малышей. – М.: Просвещение, 1968. – 154 с.
    10.    Гурович  Л.М. Понимание  образа  литературного  героя  детьми  старшего  дошкольного  возраста (6-7  лет), - Л., 1973. – 54 с.
    11.    Гриценко  З.А. Ты  детям  сказку  расскажи. – М.: Линка-Пресс, 2003. – 176 с.
    12.    Доронова  Т., Доронова  Е. Развитие  детей  в  театральной  деятельности: Пособие  для  воспитателей, работающих  по  программе «Из  детства  в  отрочество» – М., 1997. – 27 с.
    13.    Ершова  А. Вреден  ли  театр  дошкольникам? // Обруч. – 1999. - № 4. – С.3-4.
    14.    Жуковская  Р.И. Творческие  ролевые  игры  в  детском  саду. – М., 1960.
    15.    Запорожец А.В. Избранные психологические труды: В 2т. – М., 1976. Т. 1. – 682 с.
    16.    Казакова  Т.Т. Развитие  творчества  у  дошкольников. – М.: Просвещение, 1988. – 192 с.
    17.    Камаева  Т. Нужен  ли  детям  театр // Дошкольное  воспитание. – 1993. - № 6. – С.5-7.
    18.    Караманенко Т.Н., Караманенко  Ю.Г. Кукольный  театр – дошкольникам. – М.: Просвещение, 1982. – 191 с. 
    19.    Клюева Н.В., Касаткина Ю.В. Учим  детей  общению. Характер, коммуникабельность. – Ярославль: Академия  развития, 1997. – 240 с.
    20.    Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная  педагогика: Учеб. Пособие  для  студ. Сред. Пед. учеб. Заведений. – М.: Издательский  центр «Академия», 1998.- 432 с.
    21.    Копосова М.В. Развитие  творческого  потенциала  детей  средствами  театрального  искусства: Автореф. дис. канд. пед. наук. – М., 1994.
    22.    Кофман Н.С. Приобщение  дошкольников  к  театрально-игровой  деятельности. Художественное  творчество  в  детском  саду: Пособие   для  воспитателей  и  музыкальных  руководителей / под  ред.  Н.А. Ветлугиной. – М.: Просвещение, 1974. – с.69-72.
    23.    Леонтьев  А.Н. Проблемы  развития  психики. – М., 1965.
    24.    Лурия А.Р., Юдович Ф.Я. Речь и развитие психических процессов у ребенка. – М., 1971.
    25.    Макаренко Л. Здравствуй  театр: К  проблеме  приобщения  детей  старшего  дошкольного  возраста  к  театральному  искусству // Дошкольное  воспитание. – 1995. - № 1. – С.39-44.
    26.    Маханева М.Д. Театральная  деятельность  дошкольника // Дошкольное  воспитание. – 1999. - № 11. – С.6-14. 
    27.    Маханева М.Д. Театрализованные  занятия  в  детском  саду: Пособие  для  работников  дошкольных  учреждений. – М.: ТЦ Сфера, 2001. – 128 с.
    28.    Медведева Е.А., Шишова  Т. Улыбка  судьбы. Роли  и  характеры. – М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 2002. – 240 с.
    29.    Неменова Т. Развитие  творческого  проявления  детей  в  процессе  театральных  игр // Дошкольное  воспитание. – 1989. - № 1. – С.19.
    30.    Немов Р.С. Психология: Учеб. для  студентов  высш. пед. учеб. заведений: В  3 кн. Кн. 3. Общие  основы  психологии. – 4-е  изд. – М.: Гуманит. изд. центр  ВЛАДОС, 2007. – 631 с. 
    31.    Ничипорюк Е.А. Диагностика в детском саду: Методическое пособие. – Ростов н/Д: «Феникс», 2003. – с.90-94.
    32.    Пидкасистый П.И., Хайдаров  Ж.С. Технология  игры  в  обучении  и  развитии. – М.: МПУ, 1996. – 269 с.
    33.    Поддъяков Н.Н. Новый  подход  к  развитию  творчества  у  дошкольников // Вопросы  психологии. – 1990. - № 1.
    34.    Пономарев  Я.А. Психология  творчества  и  педагогика. – М.: Педагогика, 1976. – 28 с.
    35.    Прохорова  Л.Н. Путешествие  по  Фанталии: Практические  материалы  по  развитию  творческой  активности  дошкольников. – СПб.: Детство-пресс, 1999. – 160 с.
    36.    Психология  и  педагогика  игры  дошкольника / под  ред. А.В. Запорожца, А.П. Усовой. – М., 1996.
    37.    Рогов  Е.И. Психология  человека. – М.: Азбука  психологии, 1999. – 320 с.
    38.    Селиванова  Л.Т. Кукольный  театр  в  детском  саду // Дошкольное  воспитание. – 1961. - № 12.
    39.    Смирнова  Е.О. Детская  психология: Учеб.  для  студ. высш. пед. учеб. заведений. – М.: Гуманит. изд. центр  ВЛАДОС, 2003. – 368 с.
    40.    Столяренко  Л.Д., Смыгин  С.И. Психология  и  педагогика  в  вопросах  и  ответах: Учебники, учебные  пособия. – Ростов  н/Д: «Феникс», 2000. – 576 с.
    41.    Томчикова  С.Н. Подготовка  студентов  к  творческому  развитию  дошкольников  в  театральной  деятельности: Учебное  методическое  пособие. – Магнитогорск: МаГУ, 2002. – 90 с.
    42.    Томчикова  С.Н. У  истоков  театра: Программа  творческого  развития  детей  шестого  года  жизни  в  театральной  деятельности. – Магнитогорск: МаГУ, 2002. – 69 с.
    43.    Урунтаева  Г.А. Дошкольная  психология: Учебное  пособие  для  студентов. – М.: Академия, 1999. – 336 с.
    44.    Фурмина  Я.С. Возможности  творческих  проявлений  старших  дошкольников  в  театральных  играх: Художественное  творчество  и  ребенок / под  ред. Н.А. Ветлугиной. – М.: Педагогика, 1972. – С.87-99.
    45.    Эльконин Д.Б. Психология игры. – М., 1999.