Общие представления о памяти. Организация памяти

Введение

Не возникает сомнений, что такой познавательный процесс как память,
занимает особое место в жизнедеятельности человека. Все, что исторически
человечество накопило из пережитого прошлого и сохранило до настоящего
времени, сохранено благодаря памяти. Данный процесс издавна считался
основой всякого знания, всей психики человека, опыта личности. Память,
таким образом, становится связующим звеном всех психологических знаний.
Память предопределяет неповторимость каждого человека на Земле и
заставляет действовать тем или иным образом в большей мере, чем любая
другая отдельно взятая особенность нашей личности. По праву память можно
назвать самой долговечной из всех наших способностей. Давайте представим
человека, который по какой-либо причине потерял память. И, оказывается,
лишившись памяти, человек утрачивает собственное «я», перестает
существовать, становится неспособным к самостоятельному существованию
без помощи окружающих людей. Он легко становится подвержен влиянию
различных негативных факторов, вследствие чего становится уязвимым и
легко подвержен опасностям. Таким образом, осмелимся сказать еще раз,
наряду с вышесказанным, что память – это основа личности.
Функциональное протекание любого, даже самого элементарного
психического процесса либо акта, невозможно без памяти. Память в данном
случае играет такую роль - она удерживает каждый психический элемент для
последующей его связи с другими. И. М. Сеченов отметил давно, что без
такой связи, так называемого «сцепления», человек имел бы опыт, близкий к
состоянию новорожденного ребенка, и такое состояние было бы
неизменным. Ни одна психическая функция не может быть осуществлена без
участия памяти - каждая психическая функция как бы имеет свой
мнемический аспект.
Проанализировав источники литературы, мы выяснили, что проблемой
изучения памяти люди заботились еще с давних времен, проведено много
работ по написанию трудов. До сих пор память до конца не изучена, многие
ее аспекты исследуются и поныне. Из отечественных и зарубежных ученых
мы можем назвать таких как Аристотель, И.М. Сеченов, И.П. Павлов, Л.С.
Выготский, А.Н. Леонтьев, Л.В. Занков, Г. Эббингаус, Д. Юм, У. Джемс, Г.
Спенсер, внесшие огромный вклад в изучение памяти как психического
процесса личности. 14, с 141
Память сложна по своей структуре; это процесс, который можно
развивать. Зарубежными и отечественными педагогами - исследователями,
психологами разрабатываются различные методы и приемы, позволяющие
сделать процесс памяти более качественным.
Цель работы: теоретическим путем выявить общие представления о
памяти, особенности ее функционирования и организации.
Задачи:
1. Рассмотреть понятия «память», «ассоциации», «процессы памяти»,
«виды памяти», обозначить ее актуальность в жизни человека.
2. Проанализировать особенности функционирования памяти, и
определить их роль в сохранении опыта человека.
3. Рассмотреть способы и методы развития мнемических процессов для
успешной жизнедеятельности человека.
4. Сделать выводы по изучаемой проблеме.
Объект: память как психический познавательный процесс.
Предмет: представления о памяти и ее организация.
В нашей работе мы рассмотрим вопросы, касающиеся
функционирования памяти, ее организации, факторов, позитивно и негативно
влияющих на процесс ее развития. В работе будут использованы пособия и
труды таких авторов как Рубинштейн С.Л., А.В. Петровский, Маклаков А.Г.,
А.Р. Лурия, Р.С. Немов, и многих других.